МОУО МО Красноуфимский округ
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Натальинская средняя общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО
на педагогическом
совете
Протокол №1
от 29.08.2023г.

СОГЛАСОВАНО
методическим
советом
Протокол №1
от 29.08.2023г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Литература»
для обучающихся 5 – 9 классов

пгт. Натальинск
2023г.

УТВЕРЖДЕНО
Приказом
директора
№01-10/147 от
31.08.2023г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯЗАПИСКА
Рабочаяпрограммаполитературенауровнеосновногообщегообразованияс
оставленанаосновеТребованийкрезультатамосвоенияосновнойобразовательно
йпрограммыосновногообщегообразования,представленных в Федеральном
государственном
образовательном
стандартеосновногообщегообразования(ПриказМинпросвещенияРоссииот31.
05.2021
г.
№
287,
зарегистрирован
Министерством
юстиции
РоссийскойФедерации 05.07.2021 г., рег. номер – 64101) (далее – ФГОС
ООО),
а
такжефедеральнойрабочейпрограммывоспитания,сучётомКонцепциипрепода
ваниярусскогоязыкаилитературывРоссийскойФедерации(утверждённой
распоряжением Правительства Российской Федерации от 9апреля2016г.№
637-р).
ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
«ЛИТЕРАТУРА»

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

Учебныйпредмет«Литература»внаибольшейстепениспособствуетформи
рованиюдуховногообликаинравственныхориентировмолодогопоколения,такк
акзанимаетведущееместовэмоциональном,интеллектуальномиэстетическомра
звитииобучающихся,встановленииосновихмиропониманияинациональногоса
мосознания.
Особенностилитературыкакучебногопредметасвязаныстем,чтолитератур
ные
произведения
являются
феноменом
культуры:
в
них
заключеноэстетическоеосвоениемира,абогатствоимногообразиечеловеческог
обытиявыражено в художественных образах, которые содержат в себе
потенциалвоздействияначитателейиприобщаютихкнравственноэстетическимценностям,как национальным,так иобщечеловеческим.
Основусодержаниялитературногообразованиясоставляютчтениеиизучен
иевыдающихсяхудожественныхпроизведенийрусскойимировойлитературы,чт
оспособствуетпостижениютакихнравственныхкатегорий,какдобро,
справедливость,
честь,
патриотизм,
гуманизм,
дом,
семья.
Целостноевосприятиеипониманиехудожественногопроизведения,егоанализии
нтерпретациявозможнылишьприсоответствующейэмоциональноэстетической реакции читателя, которая зависит от возрастных
особенностейшкольников,ихпсихическогоилитературногоразвития,жизненно
гоичитательского опыта.
Полноценноелитературноеобразованиенауровнеосновногообщегообразо
вания
невозможно
без
учёта
преемственности
с
учебным
предметом"литературноечтение"науровненачальногообщегообразования,меж
предметных связей с русским языком, учебным предметом "История"
иучебными
предметами
предметной
области
"Искусство",
что
способствуетразвитиюречи,историзмамышления,художественноговкуса,фор
мированиюэстетическогоотношениякокружающемумируиеговоплощениявтв
орческих работахразличныхжанров.

Врабочейпрограммеучтенывсеэтапыроссийскогоисториколитературного процесса (от фольклора до новейшей русской литературы)
ипредставлены разделы, касающиеся отечественной и зарубежной
литературы.Основныевидыдеятельностиобучающихсяперечисленыприизучен
иикаждой монографической или обзорной темы и направлены на
достижениепланируемых результатов обучения.
ЦЕЛИИЗУЧЕНИЯУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ЛИТЕРАТУРА»
Целиизученияпредмета«Литература»восновнойшколесостоятвформиров
анииуобучающихсяпотребностивкачественномчтении,культурычитательског
овосприятия,пониманиялитературныхтекстовисозданиясобственныхустныхи
письменныхвысказываний;вразвитиичувствапричастностикотечественнойкул
ьтуреиуважениякдругимкультурам,аксиологической сферы личности на
основе
высоких
духовнонравственныхидеалов,воплощённыхвотечественнойизарубежнойлитературе.
Достижениеуказанныхцелейвозможноприрешенииучебныхзадач,которыепост
епенно усложняются от5к9классу.
Задачи, связанные с пониманием литературы как одной из
основныхнационально-культурных ценностей народа, как особого способа
познанияжизни,собеспечениемкультурнойсамоидентификации,осознаниемко
ммуникативноэстетическихвозможностейродногоязыканаосновеизучениявыдающихсяпроиз
веденийотечественнойкультуры,культурысвоегонарода,мировойкультуры,сос
тоятвприобщениишкольниковкнаследию отечественной и зарубежной
классической литературы и лучшимобразцам современной литературы;
воспитании
уважения
к
отечественнойклассикекаквысочайшемудостижениюнациональнойкультуры,
способствующейвоспитаниюпатриотизма,формированиюнациональнокультурнойидентичностииспособностикдиалогукультур;освоениюдуховного
опытачеловечества,национальныхиобщечеловеческихкультурныхтрадицийиц
енностей;формированиюгуманистическогомировоззрения.
Задачи,связанныесосознаниемзначимостичтенияиизучениялитературы
для дальнейшего развития обучающихся, с формированием ихпотребности в
систематическом чтении как средстве познания мира и себя вэтом мире, с
гармонизацией
отношений
человека
и
общества,
ориентированынавоспитаниеиразвитиемотивациикчтениюхудожественныхпр
оизведений,какизучаемыхнауроках,такипрочитанныхсамостоятельно,чтоспос
обствуетнакоплениюпозитивногоопытаосвоениялитературныхпроизведений,
в том числе в процессе участия в различных мероприятиях,посвящённых
литературе,чтению,книжнойкультуре.
Задачи,связанныесвоспитаниемквалифицированногочитателя,обладающ
его
эстетическим
вкусом,
с
формированием
умений
воспринимать,анализировать,критическиоцениватьиинтерпретироватьпрочит
анное,направленынаформированиеушкольниковсистемызнанийолитературек
ак

искусстве слова, в том числе основных теоретико и историколитературныхзнаний,необходимыхдляпонимания,анализаиинтерпретациихуд
ожественныхпроизведений,умениявосприниматьихвисторикокультурномконтексте,сопоставлятьспроизведениямидругихвидовискусства;р
азвитиечитательскихумений,творческихспособностей,эстетического
вкуса.
Эти
задачи
направлены
на
развитие
умения
выявлятьпроблематикупроизведенийииххудожественныеособенности,коммен
тировать авторскую позицию и выражать собственное отношение
кпрочитанному;восприниматьтекстыхудожественныхпроизведенийвединстве
формыисодержания,реализуявозможностьихнеоднозначноготолкования
в
рамках
достоверных
интерпретаций;
сопоставлять
и
сравниватьхудожественные произведения, их фрагменты, образы и проблемы
как междусобой, так и с произведениями других искусств; формировать
представленияо специфике литературы в ряду других искусств и об
историколитературномпроцессе;развиватьуменияпоисканеобходимойинформациисисп
ользованием
различных
источников,
владеть
навыками
их
критическойоценки.
Задачи,связанныесосознаниемобучающимисякоммуникативноэстетическихвозможностейязыканаосновеизучениявыдающихсяпроизведений
отечественнойкультуры,культурысвоегонарода,мировойкультуры,
направлены на совершенствование речи школьников на примеревысоких
образцов
художественной
литературы
и
умений
создавать
разныевидыустныхиписьменныхвысказываний,редактироватьих,атакжевыраз
ительночитатьпроизведения,втомчисленаизусть,владетьразличнымивидами
пересказа,
участвовать
в
учебном
диалоге,
адекватно
воспринимаячужуюточкузренияиаргументированноотстаивая свою.
МЕСТОУЧЕБНОГОПРЕДМЕТА«ЛИТЕРАТУРА»ВУЧЕБНОМПЛАНЕ
В 5, 6, 9 классах на изучение предмета отводится 3 часа в неделю, в 7 и
8классах – 2 часа в неделю. Суммарно изучение литературы в основной
школепопрограммамосновного общегообразованиярассчитано на442часа.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА5 КЛАСС
Мифология.
МифынародовРоссииимира.
Фольклор.Малыежанры:пословицы,поговорки,загадки.СказкинародовР
оссиии народовмира(не менее трёх).
Литература первой половины XIX века И. А. Крылов. Басни (три
повыбору).Например,«Волкнапсарне»,«ЛистыиКорни»,«СвиньяподДубом»,«
Квартет»,«Осёли Соловей»,«Воронаи Лисица».
А. С. Пушкин. Стихотворения (не менее трёх). «Зимнее утро»,
«Зимнийвечер»,«Няне»идр.«Сказка омёртвойцаревнеи осемибогатырях».
М.Ю.Лермонтов.Стихотворение«Бородино».
Н.В.Гоголь.Повесть«НочьпередРождеством»изсборника«Вечеранахуто
реблизДиканьки».
Литература второй половины XIX
века.И.С.Тургенев.Рассказ«Муму».
Н.А.Некрасов.Стихотворения(неменеедвух).«Крестьянскиедети»,
«Школьник»идр.Поэма«Мороз,Красныйнос»(фрагмент).
Л.Н.Толстой.Рассказ«Кавказскийпленник».
ЛитератураXIX–ХХвеков.
СтихотворенияотечественныхпоэтовXIX–ХХвековороднойприроде
и о связи человека с Родиной (не менее пяти стихотворений трёхпоэтов).
Например, стихотворения А.К.Толстого, Ф. И. Тютчева, А. А.
Фета,И.А.Бунина,А.А. Блока, С.А.Есенина,Н.М.Рубцова,Ю.П.Кузнецова.
ЮмористическиерассказыотечественныхписателейXIX–XXвеков.
А.П.Чехов(дварассказаповыбору).Например,«Лошадинаяфамилия»,
«Мальчики»,«Хирургия»идр.
М. М. Зощенко (два рассказа по выбору). Например, «Галоша», «Лёля
иМинька»,«Ёлка»,«Золотыеслова»,«Встреча»и др.
Произведенияотечественнойлитературыоприродеиживотных(немен
ее двух). Например, А. И. Куприна, М. М. Пришвина, К. Г.
Паустовского.А.П.Платонов.Рассказы(одинповыбору).Например,«Корова»,
«Никита»идр.
В.П.Астафьев.Рассказ«Васюткиноозеро».
ЛитератураXX–XXIвеков.
Произведенияотечественнойлитературынатему«Человекнавойне»(н
еменеедвух).Например,Л.А.Кассиль.«Дорогиемоимальчишки»;Ю.Я.Яковлев.
«ДевочкисВасильевскогоострова»;В.П.Катаев.«Сынполка»,К.М.Симонов«Сы
нартиллериста»и др.
ПроизведенияотечественныхписателейXIX–
XXIвековнатемудетства(неменеедвух).Например,произведенияВ.Г.Королен
ко,В.П.

Катаева,В.П.Крапивина,Ю.П.Казакова,А.Г.Алексина,В.П.Астафьева,В.К.
Железникова, Ю. Я. Яковлева, Ю. И. Коваля, А. А. Гиваргизова, М.
С.Аромштам,Н.Ю.Абгарян.
Произведения
приключенческого
жанра
отечественных
писателей(одно по выбору). Например, К. Булычёв. «Девочка, с которой
ничего неслучится»,«Миллионприключений»идр.(главы по выбору).
ЛитературанародовРоссийскойФедерации.Стихотворения(одноповы
бору). Например, Р. Г. Гамзатов. «Песня соловья»; М. Карим. «Эту
песнюматьмне пела».
Зарубежнаялитература.
Х.К.Андерсен.Сказки(однаповыбору).Например,«Снежнаякоролева»,«С
оловей»и др.
Зарубежнаясказочнаяпроза(однопроизведениеповыбору).Например, Л.
Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» (главы по выбору), Дж. Р.
Р.Толкин.«Хоббит,илиТуда и обратно»(главы по выбору).
Зарубежная проза о детях и подростках (два произведения по
выбору).Например, М. Твен. «Приключения Тома Сойера» (главы по
выбору);
Дж.Лондон.«СказаниеоКише»;Р.Брэдбери.Рассказы.Например,«Каникулы»,
«Звукбегущихног»,«Зелёноеутро»идр.
Зарубежнаяприключенческаяпроза(двапроизведенияповыбору).
Например,Р.Л.Стивенсон.«Островсокровищ»,«Чёрнаястрела»идр.
Зарубежная проза о животных (одно-два произведения по выбору).
Э.СетонТомпсон.«Королевскаяаналостанка»;Дж.Даррелл.«Говорящийсвёрток»; Дж.
Лондон. «Белый клык»; Дж. Р. Киплинг. «Маугли», «Рикки-Тикки-Тави»идр.
6 КЛАСС
Античнаялитература.
Гомер.Поэмы.«Илиада»,«Одиссея»(фрагменты).
Фольклор. Русские былины (не менее двух). Например, «Илья
Муромеци Соловей-разбойник», «Садко». Народные песни и баллады
народов Россиии мира (не менее трёх песен и одной баллады). Например,
«Песнь
о
Роланде»(фрагменты).«ПесньоНибелунгах»(фрагменты),баллада«Аникавоин»идр.
Древнерусскаялитература.
«Повестьвременныхлет»(неменееодногофрагмента).Например,
«Сказаниеобелгородскомкиселе»,«СказаниеопоходекнязяОлеганаЦарьград»,
«Предание о смерти князяОлега».
ЛитературапервойполовиныXIXвека.
А.С.Пушкин.Стихотворения(неменеетрёх).«ПесньовещемОлеге»,
«Зимняядорога»,«Узник»,«Туча»идр.Роман«Дубровский».
М.Ю.Лермонтов.Стихотворения(неменеетрёх).«Трипальмы»,
«Листок»,«Утёс»идр.

А.В.Кольцов.Стихотворения(неменеедвух).Например,«Косарь»,
«Соловей»идр.
ЛитературавторойполовиныXIXвека.
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не менее двух). «Есть в
осенипервоначальной…»,«С поляны коршунподнялся…».
А.А.Фет.Стихотворения(неменеедвух).«Учисьуних–удуба,уберёзы…»,«Я
пришёлк тебес приветом…».
И.С.Тургенев.Рассказ«Бежинлуг».
Н.С.Лесков.Сказ«Левша».
Л.Н.Толстой.Повесть«Детство»(главыповыбору).
А.П.Чехов.Рассказы(триповыбору).Например,«Толстыйитонкий»,
«Хамелеон»,«Смертьчиновника»идр.
А.И.Куприн.Рассказ«Чудесныйдоктор».
ЛитератураXXвека.
СтихотворенияотечественныхпоэтовначалаХХвека(неменеедвух).На
пример,стихотворенияС.А.Есенина,В.В.Маяковского,А.А.Блокаи др.
СтихотворенияотечественныхпоэтовXXвека(неменеечетырёхстихотв
орений двух поэтов). Например, стихотворения О. Ф. Берггольц, В.
С.Высоцкого, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, Ю. Д. Левитанского, Ю.
П.Мориц,Б.Ш.Окуджавы,Д. С.Самойлова.
Проза отечественных писателей конца XX – начала XXI века, в
томчислеоВеликойОтечественнойвойне(двапроизведенияповыбору).Напри
мер, Б. Л. Васильев. «Экспонат №...»; Б. П. Екимов. «Ночь
исцеления»,А.В.ЖвалевскийиЕ.Б.Пастернак.«ПравдиваяисторияДедаМороза
»(глава
«Оченьстрашный1942 Новыйгод»)идр.
В.Г.Распутин.Рассказ«Урокифранцузского».
Произведенияотечественныхписателейнатемувзрослениячеловека(н
еменеедвух).Например,Р.П.Погодин.«Кирпичныеострова»;Р.И.
Фраерман.
«Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»; Ю. И.Коваль.«Самая
лёгкая лодка вмире»и др.
Произведения современных отечественных писателей-фантастов
(неменее двух). Например, А. В. Жвалевский и Е. Б. Пастернак. «Время
всегдахорошее»; В.В.Ледерман.«Календарьма(й)я»и др.
Литература народов Российской Федерации. Стихотворения (два
повыбору). Например, М. Карим. «Бессмертие» (фрагменты); Г. Тукай.
«Роднаядеревня»,«Книга»;К.Кулиев.«Когданаменянавалиласьбеда…»,«Каки
мбымалымни былмойнарод…»,«Что бниделалосьна свете…».
ЗарубежнаялитератураД.Дефо.«РобинзонКрузо»(главыповыбору).
Дж.Свифт.«ПутешествияГулливера»(главыповыбору).
Произведения зарубежных писателей на тему взросления
человека(неменеедвух).Например,Ж.Верн.«ДетикапитанаГранта»(главыпов
ыбору).Х.Ли.«Убитьпересмешника»(главы повыбору)и др.

Произведениясовременныхзарубежныхписателейфантастов(неменее двух). Например, Дж. К. Роулинг. «Гарри Поттер» (главы
по выбору),Д.У.Джонс.«Дом схарактером»и др.
7 КЛАСС
Древнерусскаялитература.
Древнерусскиеповести (одна повесть по выбору). Например,
«Поучение»ВладимираМономаха(всокращении)идр.
ЛитературапервойполовиныXIXвека.
А.С.Пушкин.Стихотворения(неменеечетырёх).Например,«Воглубинеси
бирскихруд…»,«19октября»(«Роняетлесбагряныйсвойубор…»),«И.И.Пущину
»,«НахолмахГрузиилежитночнаямгла…»,идр.
«ПовестиБелкина»(«Станционныйсмотритель»идр.).Поэма«Полтава»(фрагме
нт).
М.Ю.Лермонтов.Стихотворения(неменеечетырёх).Например,
«Узник», «Парус», «Тучи», «Желанье» («Отворите мне темницу…»),
«Когдаволнуетсяжелтеющаянива…»,«Ангел»,«Молитва»(«Вминутужизнитру
дную…») и др. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого
опричникаиудалогокупца Калашникова».
Н.В.Гоголь.Повесть«ТарасБульба».
ЛитературавторойполовиныXIXвека.
И. С. Тургенев. Рассказы из цикла «Записки охотника» (два по
выбору).Например,«Бирюк»,«ХорьиКалиныч»идр.Стихотворениявпрозе,напр
имер,«Русскийязык»,«Воробей»идр.
Л.Н.Толстой.Рассказ«Послебала».
Н. А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух). Например,
«Размышленияупарадногоподъезда»,«Железнаядорога»идр.
Поэзия второй половины XIX века. Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, А.
К.Толстойидр.(неменее двух стихотворений по выбору).
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (две по выбору). Например,
«Повестьотом,какодинмужикдвухгенераловпрокормил»,«Дикийпомещик»,
«Премудрыйпискарь»идр.
Произведенияотечественныхизарубежныхписателейнаисторическу
ю тему (не менее двух). Например, А. К. Толстого, Р. Сабатини,Ф.Купера.
ЛитератураконцаXIX–началаXXвека.
А.П. Чехов. Рассказы (один по выбору). Например, «Тоска»,
«Злоумышленник»и др.
М.Горький. Ранние рассказы (одно произведение по выбору).
Например,«СтарухаИзергиль»(легендаоДанко),«Челкаш»идр.
Сатирическиепроизведенияотечественныхизарубежныхписателей(н
е менее двух). Например, М. М. Зощенко, А. Т. Аверченко, Н. Тэффи,
О.Генри,Я.Гашека.

Литература первой половины XXвека.
А.С.Грин.Повестиирассказы(однопроизведениеповыбору).
Например,«Алыепаруса»,«Зелёнаялампа»идр.
Отечественная поэзия первой половины XX века. Стихотворения
натемумечтыиреальности(дватриповыбору).Например,стихотворенияА.А.Блока,Н.С.Гумилёва,М.И.Цветае
войи др.
В.В.Маяковский.Стихотворения(одноповыбору).Например,
«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом
надаче»,«Хорошее отношение к лошадям»идр.
М.А.Шолохов.«Донскиерассказы»(одинповыбору).Например,
«Родинка»,«Чужая кровь»идр.
А.П.Платонов.Рассказы(одинповыбору).Например,«Юшка»,
«Неизвестныйцветок»идр.
ЛитературавторойполовиныXXвека.
В.М.Шукшин.Рассказы(одинповыбору).Например,«Чудик»,
«СтенькаРазин»,«Критики»идр.
СтихотворенияотечественныхпоэтовXX–
XXIвеков(неменеечетырёхстихотворенийдвухпоэтов).Например,стихотворен
ияМ.И.Цветаевой,Е.А.Евтушенко,Б.А.Ахмадулиной,Ю.Д.Левитанскогоидр.
ПроизведенияотечественныхпрозаиковвторойполовиныXX–начала
XXI века (не менее двух). Например, произведения Ф. А.
Абрамова,В.П.Астафьева,В.И.Белова,Ф.А. Искандера идр.
Тема взаимоотношения поколений, становления человека,
выбораимжизненногопути(неменеедвухпроизведенийсовременныхотечеств
енных и зарубежных писателей). Например, Л. Л. Волкова. «Всемвыйти из
кадра», Т. В. Михеева. «Лёгкие горы», У. Старк. «Умеешь ли
тысвистеть,Йоханна?»и др.
Зарубежнаялитература.
М. де Сервантес Сааведра. Роман «Хитроумный идальго Дон
КихотЛаманчский»(главы повыбору).
Зарубежнаяновеллистика(однодвапроизведенияповыбору).Например,П.Мериме.«МаттеоФальконе»;О.Генр
и.«Дарыволхвов»,
«Последнийлист».
А.деСентЭкзюпери.Повесть-сказка«Маленькийпринц».
8 КЛАСС
Древнерусскаялитература.
Житийнаялитература(однопроизведениеповыбору).Например,
«ЖитиеСергияРадонежского»,«ЖитиепротопопаАввакума,имсамимнаписанн
ое».
ЛитератураXVIIIвека.
Д.И.Фонвизин.Комедия«Недоросль».
ЛитературапервойполовиныXIXвека.

А.С.Пушкин.Стихотворения(неменеедвух).Например,«КЧаадаеву»,
«Анчар»идр.«Маленькиетрагедии»(однапьесаповыбору).Например,
«МоцартиСальери»,«Каменныйгость». Роман«Капитанскаядочка».
М.Ю.Лермонтов.Стихотворения(неменеедвух).Например,«Янехочу,чтобсве
тузнал…»,«Из-подтаинственной,холоднойполумаски…»,
«Нищий»идр.Поэма«Мцыри».
Н.В.Гоголь.Повесть«Шинель».Комедия«Ревизор».
ЛитературавторойполовиныXIXвека.
И.С.Тургенев.Повести(однаповыбору).Например,«Ася»,«Перваялюбовь
».
Ф.М.Достоевский.«Бедныелюди»,«Белыеночи»(однопроизведениепо
выбору).
Л.Н.Толстой.Повестиирассказы(однопроизведениеповыбору).
Например,«Отрочество»(главы).
ЛитературапервойполовиныXXвека.
Произведенияписателейрусскогозарубежья(неменеедвухповыбору).
Например, произведенияИ. С. Шмелёва, М. А. Осоргина, В.
В.Набокова,Н.Тэффи,А.Т.Аверченко идр.
Поэзия первой половины ХХ века (не менее трёх стихотворений
натему«Человекиэпоха»повыбору).Например,стихотворенияВ.В.Маяковског
о,М.И.Цветаевой,О.Э.Мандельштама,Б.Л.Пастернакидр.
М.А.Булгаков(однаповесть повыбору).Например,«Собачьесердце»
идр.
ЛитературавторойполовиныXXвека.
А.Т.Твардовский.Поэма«ВасилийТёркин»(главы«Переправа»,
«Гармонь»,«Двасолдата»,«Поединок»идр.).
А.Н.Толстой.Рассказ«Русскийхарактер».
М.А.Шолохов.Рассказ«Судьбачеловека».
А.И.Солженицын.Рассказ«Матрёниндвор».
Произведения отечественных прозаиков второй половины XX–
XXIвека(не менее двух произведений). Например, произведения Е. И.
Носова, А.Н.и Б.Н.Стругацких, В.Ф.Тендрякова,Б.П.Екимоваи др.
Произведенияотечественныхизарубежныхпрозаиковвторойполовин
ы XX–XXI века (не менее двух произведений на тему «Человек вситуации
нравственного
выбора»).
Например,
произведения
В.
П.
Астафьева,Ю.В.Бондарева,Н.С.Дашевской,Дж.Сэлинджера,К.Патерсон,Б.Кау
фмани др.).
ПоэзиявторойполовиныXX–
началаXXIвека(неменеетрёхстихотворений).Например,стихотворенияН.А.З
аболоцкого,М.А.Светлова,М. В. Исаковского, К. М. Симонова, Р. Г.
Гамзатова, Б. Ш. Окуджавы, В. С.Высоцкого, А. А. Вознесенского, Е. А.
Евтушенко, Р. И. Рождественского, И.А.Бродского,А.С.Кушнера идр.

Зарубежная литература. У. Шекспир. Сонеты (один-два по
выбору).Например, № 66 «Измучась всем, я умереть хочу…», № 130 «Её
глаза назвёзды не похожи…» и др. Трагедия «Ромео и Джульетта»
(фрагменты повыбору).
Ж.-Б.Мольер.Комедия«Мещанинводворянстве»(фрагментыповыбору).
9 КЛАСС
Древнерусскаялитература.
«СловоополкуИгореве».
ЛитератураXVIIIвека.
М. В. Ломоносов. «Ода на день восшествия на Всероссийский
престолЕя Величества Государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747
года» идругиестихотворения(повыбору).
Г. Р. Державин. Стихотворения (два по выбору). Например,
«Властителями судиям»,«Памятник»идр.
Н.М.Карамзин.Повесть«БеднаяЛиза».
ЛитературапервойполовиныXIXвека.
В.А.Жуковский.Баллады,элегии(одна-двеповыбору).Например,
«Светлана»,«Невыразимое»,«Море»идр.
А.С.Грибоедов.Комедия«Гореотума».
Поэзияпушкинскойэпохи.К.Н.Батюшков,А.А.Дельвиг,Н.М.Языков,Е.А
.Баратынский(неменеетрёх стихотворенийпо выбору).
А. С. Пушкин. Стихотворения. Например, «Бесы», «Брожу ли я
вдольулицшумных…»,«…Вновьяпосетил…»,«ИзПиндемонти»,«Кморю»,
«К***»(«Япомнючудноемгновенье…»),«Мадонна»,«Осень»(отрывок),
«Отцы-пустынники и жёны непорочны…», «Пора, мой друг, пора!
Покоясердцепросит…»,«Поэт»,«Пророк»,«Свободысеятельпустынный…»,
«Элегия» («Безумных лет угасшее веселье…»), «Я вас любил: любовь
ещё,бытьможет…»,«Япамятниксебевоздвигнерукотворный…»идр.Поэма
«Медныйвсадник».Романвстихах«ЕвгенийОнегин».
М.Ю.Лермонтов.Стихотворения.Например,«Выхожуодинянадорогу…»
,«Дума»,«Искучноигрустно»,«Какчасто,пёстроютолпоюокружён…»,
«Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Нет,
нитебятакпылкоялюблю…»,«Нет,янеБайрон,ядругой…»,«Поэт»(«Отделкой
золотой блистает мой кинжал…»), «Пророк», «Родина», «СмертьПоэта»,
«Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Я жить
хочу,хочупечали…»идр. Роман«Герой нашеговремени».
Н.В.Гоголь.Поэма«Мёртвыедуши».
Отечественная проза первой половины XIX в. (одно произведение
повыбору).Например,произведения:«Лафертовскаямаковница»АнтонияПогор
ельского,«Часыизеркало»А.А.БестужеваМарлинского,«Ктовиноват?»(главыповыбору) А.И.Герценаидр.

Зарубежная литература.
Данте.«Божественнаякомедия»(неменеедвухфрагментовповыбору).
У.Шекспир.Трагедия«Гамлет»(фрагментыпо выбору).
И.В.Гёте.Трагедия«Фауст»(неменеедвух фрагментовповыбору).
Дж.Г. Байрон.Стихотворения(одноповыбору). Например,
«Душамоямрачна.Скорей,певец,скорей!..»,«ПрощаниеНаполеона»идр.Поэма
«ПаломничествоЧайльд-Гарольда»(неменееодногофрагментаповыбору).
ЗарубежнаяпрозапервойполовиныXIXв.(однопроизведениеповыбору).Нап
ример,произведенияЭ.Т.А.Гофмана,В.Гюго,В.Скоттаидр.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Изучениелитературывосновнойшколенаправленонадостижениеобучающ
имисяследующихличностных,метапредметныхипредметныхрезультатовосвое
ния учебногопредмета.
ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе
дляосновногообщегообразованиядостигаютсявединствеучебнойивоспитатель
ной
деятельности
в
соответствии
с
традиционными
российскимисоциокультурными и духовно-нравственными ценностями,
отражёнными
впроизведенияхрусскойлитературы,принятымивобществеправиламиинормам
иповеденияиспособствуютпроцессамсамопознания,самовоспитанияисамораз
вития,формированиявнутреннейпозицииличности.
Личностные результаты освоения рабочей программы по литературе
дляосновного общего образования должны отражать готовность
обучающихсяруководствоватьсясистемойпозитивныхценностныхориентаций
ирасширениеопытадеятельностинаеёосновеивпроцессереализацииосновныхн
аправленийвоспитательнойдеятельности,втомчислевчасти:
Гражданскоговоспитания:

готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации
егоправ,уважениеправ,свободизаконныхинтересовдругих людей;
активноеучастиевжизнисемьи,образовательнойорганизации,местного

сообщества, родного края, страны, в том числе в сопоставлении
сситуациями,отражёнными влитературныхпроизведениях;
неприятиелюбыхформэкстремизма,дискриминации;


пониманиеролиразличныхсоциальныхинститутоввжизничеловека;
представлениеобосновныхправах,свободахиобязанностяхгражданина,

социальных
нормах
и
правилах
межличностных
отношений
вполикультурном и многоконфессиональном обществе, в том числе с
опоройнапримеры из литературы;

представлениеоспособахпротиводействиякоррупции;

готовностькразнообразнойсовместнойдеятельности,стремлениеквзаимо
пониманию и взаимопомощи, в том числе с опорой на примеры
излитературы;
активноеучастиевшкольномсамоуправлении;


готовностькучастиювгуманитарнойдеятельности(волонтерство;помощь
людям,нуждающимся вней).
Патриотическоговоспитания:

осознание российской гражданской идентичности в поликультурном
имногоконфессиональномобществе,проявлениеинтересакпознаниюродногоя
зыка,истории,культурыРоссийскойФедерации,своегокрая,народов России в
контексте изучения произведений русской и зарубежнойлитературы,а
такжелитературнародовРФ;
ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к

науке,искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым
достижениямнарода,втом
числеотражённым
вхудожественныхпроизведениях;
уважениексимволамРоссии,государственнымпраздникам,историческом

у
и
природному
наследию
и
памятникам,
традициям
разныхнародов,проживающихвроднойстране,обращаявниманиенаихвоплощ
ениевлитературе.


Духовно-нравственноговоспитания:
ориентациянаморальныеценностиинормывситуацияхнравственноговыб

орасоценкойповеденияипоступковперсонажейлитературныхпроизведений;

готовность оценивать своё поведение и поступки, а также поведение
ипоступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с
учётомосознанияпоследствийпоступков;
активноенеприятиеасоциальныхпоступков,свободаиответственностьли

чностивусловиях индивидуальногоиобщественного пространства.
Эстетическоговоспитания:
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и

творчествусвоегоидругихнародов,пониманиеэмоциональноговоздействияис
кусства,втом числеизучаемых литературныхпроизведений;

осознаниеважностихудожественнойлитературыикультурыкаксредствак
оммуникации и самовыражения;
пониманиеценностиотечественногоимировогоискусства,ролиэтнически

х культурных традицийинародного творчества;

стремлениексамовыражениювразныхвидахискусства.
Физическоговоспитания,формированиякультурыздоровьяиэмоциональ
ногоблагополучия:

осознаниеценностижизнисопоройнасобственныйжизненныйичитательс
кийопыт;

ответственное отношение к своему здоровью и установка на
здоровыйобразжизни(здоровоепитание,соблюдениегигиеническихправил,сб
алансированныйрежимзанятийиотдыха,регулярнаяфизическаяактивность);

осознание
последствий
и
неприятие
вредных
привычек
(употреблениеалкоголя,наркотиков,курение)ииныхформвредадляфизическог
оипсихическогоздоровья,соблюдениеправилбезопасности,втомчисле

навыкибезопасногоповедениявинтернетсредевпроцессешкольноголитературного образования;

способность
адаптироваться
к
стрессовым
ситуациям
и
меняющимсясоциальным,информационнымиприроднымусловиям,втомчисл
еосмысляясобственныйопытивыстраивая дальнейшиецели;
умениеприниматьсебяидругих,неосуждая;


умениеосознаватьэмоциональноесостояниесебяидругих,опираясьнапри
мерыизлитературныхпроизведений;
уметьуправлятьсобственнымэмоциональнымсостоянием;


сформированностьнавыкарефлексии,признаниесвоегоправанаошибкуит
акогожеправадругогочеловекасоценкойпоступковлитературных героев.
Трудовоговоспитания:
установка на активное участие в решении практических задач (в

рамкахсемьи, школы, города, края) технологической и социальной
направленности,способностьинициировать,планироватьисамостоятельновып
олнятьтакогородадеятельность;
интерескпрактическомуизучениюпрофессийитрударазличногорода,вто

мчисленаосновепримененияизучаемогопредметногознанияизнакомствасдеят
ельностьюгероевнастраницахлитературныхпроизведений;

осознание важности обучения на протяжении всей жизни для
успешнойпрофессиональнойдеятельностииразвитиенеобходимыхуменийдля
этого;
готовностьадаптироватьсявпрофессиональнойсреде;


уважениектрудуирезультатамтрудовойдеятельности,втомчислеприизуч
ениипроизведенийрусскогофольклораилитературы;

осознанныйвыборипостроениеиндивидуальнойтраекторииобразования
ижизненныхплановсучетомличныхиобщественныхинтересовипотребностей.
Экологическоговоспитания:

ориентация на применение знаний из социальных и естественных
наукдля решения задач в области окружающей среды, планирования
поступков иоценкиихвозможныхпоследствийдляокружающейсреды;
повышениеуровняэкологическойкультуры,осознаниеглобальногохаракт

ераэкологическихпроблеми путейихрешения;

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде,
втомчислесформированноепризнакомствеслитературнымипроизведениями,п
однимающимиэкологические проблемы;
осознаниесвоейроликакгражданинаипотребителявусловияхвзаимосвязи

природной,технологическойисоциальнойсред;
готовностькучастиювпрактическойдеятельностиэкологическойнаправл

енности.

Ценностинаучногопознания:

ориентациявдеятельностинасовременнуюсистемунаучныхпредставлени
й об основных закономерностях развития человека, природы
иобщества,взаимосвязяхчеловекасприроднойисоциальнойсредойсопоройнаи
зученныеисамостоятельнопрочитанныелитературныепроизведения;
овладение языковой и читательской культурой как средством

познаниямира;
овладениеосновныминавыкамиисследовательскойдеятельностисучётом

спецификишкольного литературногообразования;
установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и

стремлениесовершенствоватьпутидостиженияиндивидуальногоиколлективн
огоблагополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося
кизменяющимсяусловиям социальнойиприроднойсреды:

освоениеобучающимисясоциальногоопыта,основныхсоциальныхролей,
соответствующихведущейдеятельностивозраста,нормиправилобщественног
оповедения,формсоциальнойжизнивгруппахисообществах,включаясемью,гр
уппы,сформированныепопрофессиональнойдеятельности, а также в рамках
социального взаимодействия с людьми издругойкультурнойсреды;

изучениеиоценкасоциальныхролейперсонажейлитературныхпроизведе
ний;

потребностьвовзаимодействиивусловияхнеопределённости,открытость
опытуи знаниямдругих;

вдействиивусловияхнеопределенности,повышениеуровнясвоейкомпете
нтностичерезпрактическуюдеятельность,втомчислеумениеучитьсяудругихл
юдей,осознаватьвсовместнойдеятельностиновыезнания,навыкии
компетенцииизопытадругих;

в
выявлении
и
связывании
образов,
необходимость
в
формированииновыхзнаний,втомчислеформулироватьидеи,понятия,гипотез
ыобобъектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать
дефицитысобственных знанийикомпетентностей,планироватьсвоёразвитие;

умениеоперироватьосновнымипонятиями,терминамиипредставлениями
вобластиконцепцииустойчивогоразвития;
анализироватьивыявлятьвзаимосвязиприроды,обществаиэкономики;

оцениватьсвоидействиясучётомвлияниянаокружающуюсреду,достижен

ийцелейипреодолениявызовов,возможныхглобальныхпоследствий;
способностьосознаватьстрессовуюситуацию,оцениватьпроисходящиеиз

мененияиих последствия,опираясьнажизненныйичитательскийопыт;

восприниматьстрессовуюситуациюкаквызов,требующийконтрмер;

оцениватьситуациюстресса,корректироватьпринимаемыерешенияидейс
твия;

формулироватьиоцениватьрискиипоследствия,формироватьопыт,уметь
находитьпозитивное впроизошедшей ситуации;

бытьготовымдействоватьвотсутствиигарантийуспеха.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения у обучающегося формируются следующие
универсальныеучебныедействия.
Универсальныеучебныепознавательныедействия:
1) Базовыелогическиедействия:
выявлятьихарактеризоватьсущественныепризнакиобъектов(художестве

нных и учебных текстов, литературных героев и др.) и
явлений(литературныхнаправлений,этаповисториколитературногопроцесса);
устанавливатьсущественныйпризнакклассификациииклассифицировать

литературныеобъектыпосущественномупризнаку,устанавливатьоснованиядл
яихобобщенияисравнения,определятькритериипроводимогоанализа;

сучётомпредложеннойзадачивыявлятьзакономерностиипротиворечия в
рассматриваемых литературных фактах и наблюдениях надтекстом;

предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий
сучётомучебной задачи;

выявлять дефициты информации, данных, необходимых для
решенияпоставленнойучебной задачи;

выявлятьпричинноследственныесвязиприизучениилитературныхявленийипроцессов;

делатьвыводысиспользованиемдедуктивныхииндуктивныхумозаключе
ний,умозаключений поаналогии;

формулироватьгипотезыобихвзаимосвязях;
самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи при работе

сразнымитипамитекстов(сравниватьнескольковариантоврешения,выбиратьн
аиболееподходящийсучётомсамостоятельновыделенныхкритериев).
2) Базовыеисследовательскиедействия:
формулироватьвопросы,фиксирующиеразрывмеждуреальнымижелател

ьнымсостояниемситуации,объекта,исамостоятельноустанавливатьискомое
иданное;

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания
влитературномобразовании;

формироватьгипотезуобистинностисобственныхсужденийисужденийдр
угих,аргументироватьсвоюпозицию,мнение

проводитьпосамостоятельносоставленномупланунебольшоеисследован
иепоустановлениюособенностейлитературногообъектаизучения, причинноследственных связей и зависимостей объектов междусобой;
оцениватьнаприменимостьидостоверностьинформацию,полученнуювхо

де исследования(эксперимента);

самостоятельно
формулировать
обобщения
и
выводы
по
результатампроведённогонаблюдения, опыта,исследования;
владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов

иобобщений;

прогнозироватьвозможноедальнейшееразвитиесобытийиихпоследствия
ваналогичныхилисходныхситуациях,атакжевыдвигатьпредположенияобихра
звитиивновыхусловияхиконтекстах,втомчислевлитературных
произведениях.
3) Работасинформацией:
применять различные методы, инструменты и запросы при поиске

иотборе литературной и другой информации или данных из источников
сучётомпредложеннойучебнойзадачиизаданных критериев;
выбирать,анализировать,систематизироватьиинтерпретироватьлитерату

рнуюидругуюинформациюразличныхвидовиформпредставления;
находитьсходные

аргументы(подтверждающиеилиопровергающиеоднуитуже
идею,версию)вразличных информационныхисточниках;
самостоятельновыбиратьоптимальнуюформупредставлениялитературн

ой
и
другой
информации
и
иллюстрировать
решаемые
учебныезадачинесложнымисхемами,диаграммами,инойграфикойиихкомбин
ациями;
оцениватьнадёжностьлитературнойидругойинформациипокритериям,п

редложеннымучителемилисформулированнымсамостоятельно;
эффективнозапоминатьисистематизироватьэтуинформацию.

Универсальныеучебныекоммуникативныедействия:
1) Общение:
восприниматьиформулироватьсуждения,выражатьэмоциивсоответстви

исусловиями и целямиобщения;

распознаватьневербальныесредстваобщения,пониматьзначениесоциаль
ныхзнаков,знатьираспознаватьпредпосылкиконфликтныхситуаций,находяан
алогиивлитературныхпроизведениях,исмягчатьконфликты,вести
переговоры;
выражатьсебя(своюточкузрения)вустныхиписьменных текстах;



пониматьнамерениядругих,проявлятьуважительноеотношениексобесед
никуикорректноформулироватьсвои возражения;

входеучебногодиалогаи/илидискуссиизадаватьвопросыпосуществуобсу
ждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
учебнойзадачииподдержание благожелательностиобщения;
сопоставлять свои суждения с суждениями других участников

диалога,обнаруживатьразличие исходствопозиций;
публичнопредставлятьрезультатывыполненногоопыта(литературоведче

ского эксперимента,исследования,проекта);
самостоятельновыбиратьформатвыступлениясучётомзадачпрезентации

и
особенностей
аудитории
и
в
соответствии
с
ним
составлятьустныеиписьменныетекстысиспользованиемиллюстративныхмате
риалов.
2) Совместнаядеятельность:

использоватьпреимуществакомандной(парной,групповой,коллективной
)ииндивидуальнойработыприрешенииконкретнойпроблемына
уроках
литературы,
обосновывать
необходимость
применения
групповыхформвзаимодействияпри решениипоставленной задачи;
приниматьцельсовместнойучебнойдеятельности,коллективностроитьде

йствия по её достижению: распределять роли, договариваться,
обсуждатьпроцессирезультатсовместной работы;
уметьобобщатьмнениянескольких людей;


проявлять
готовность
руководить,
выполнять
поручения,
подчиняться;планироватьорганизациюсовместнойработынаурокелитературы
ивовнеурочнойучебнойдеятельности,определятьсвоюроль(сучётомпредпочт
енийивозможностейвсехучастниковвзаимодействия),распределятьзадачиме
ждучленамикоманды,участвоватьвгрупповыхформахработы(обсуждения,об
мен мнений,«мозговыештурмы»ииные);

выполнять свою часть работы, достигать качественного результата
посвоему направлению, и координировать свои действия с другими
членамикоманды;
оценивать
качество
своеговклада
в
общий
результат

покритериям,сформулированным понимать намерения других, проявлять
уважительноеотношениексобеседникуикорректноформулироватьсвоивозраж
ения;

входеучебногодиалогаи/илидискуссиизадаватьвопросыпосуществуобсу
ждаемой темы и высказывать идеи, нацеленные на решение
учебнойзадачииподдержание благожелательностиобщения;

сопоставлять свои суждения с суждениями других участников
диалога,обнаруживатьразличие исходствопозиций;

публичнопредставлятьрезультатывыполненногоопыта(литературоведче
ского эксперимента,исследования,проекта);

самостоятельновыбиратьформатвыступлениясучётомзадачпрезентации
и
особенностей
аудитории
и
в
соответствии
с
ним
составлятьустныеиписьменныетекстысиспользованиемиллюстративныхмате
риалов;


участникамивзаимодействияналитературныхзанятиях;
сравниватьрезультатысисходнойзадачейивкладкаждогочленакомандыв
достижениерезультатов,разделятьсферуответственностиипроявлятьготовнос
тькпредоставлениюотчётапередгруппой.
Универсальныеучебныерегулятивныедействия:
1) Самоорганизация:

выявлять проблемы для решения в учебных и жизненных
ситуациях,анализируяситуации,изображённыевхудожественнойлитературе;
ориентироватьсявразличныхподходахпринятиярешений(индивидуальн

ое,принятиерешениявгруппе,принятиерешенийгруппой);
самостоятельно составлять алгоритм решения учебной задачи (или

егочасть),выбиратьспособрешенияучебнойзадачисучётомимеющихсяресурс
овисобственныхвозможностей,аргументироватьпредлагаемыевариантыреше
ний;

составлятьпландействий(планреализациинамеченногоалгоритмарешени
я) и корректировать предложенный алгоритм с учётом полученияновых
знаний об изучаемом литературномобъекте;

делатьвыбор ибратьответственностьзарешение.
2) Самоконтроль:

владетьспособамисамоконтроля,самомотивацииирефлексиившкольном
литературном образовании; давать адекватную оценку учебнойситуациии
предлагатьплан еёизменения;

учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут
возникнутьприрешенииучебнойзадачи,адаптироватьрешениекменяющимсяо
бстоятельствам;
объяснятьпричиныдостижения(недостижения)результатовдеятельности

,даватьоценкуприобретённомуопыту,уметьнаходитьпозитивноевпроизошед
шей ситуации;

вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств
иизменившихсяситуаций,установленныхошибок,возникшихтрудностей;оцен
иватьсоответствие результатацелии условиям.
3) Эмоциональныйинтеллект:

развиватьспособностьразличатьиназыватьсобственныеэмоции,управлят
ьими иэмоциями других;

выявлятьианализироватьпричиныэмоций;

ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и
намерениядругого,анализируяпримерыизхудожественной литературы;
регулироватьспособвыражениясвоихэмоций.

4) Принятиесебяидругих:
осознанно относиться к другому человеку, его мнению, размышляя

надвзаимоотношениямилитературныхгероев;
признавать своё право на ошибку и такое же право другого;

приниматьсебяи других,неосуждая;






проявлятьоткрытость себеидругим;
осознаватьневозможностьконтролироватьвсёвокруг.

ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ5 КЛАСС
1) Иметьначальныепредставленияобобщечеловеческойценностилитерату
рыиеёроливвоспитаниилюбвикРодинеидружбымеждународамиРоссийскойФе
дерации;
2) понимать, что литература – это вид искусства и что
художественныйтекстотличается
оттекста
научного,делового,публицистического;
3) владетьэлементарнымиумениямивоспринимать,анализировать,интерп
ретироватьиоцениватьпрочитанныепроизведения:

определятьтемуиглавнуюмысльпроизведения,иметьначальн
ыепредставленияородахижанрахлитературы;характеризоватьгероевперсонажей,даватьихсравнительныехарактеристики;выявлятьэлемент
арныеособенностиязыкахудожественногопроизведения,поэтическойи
прозаическойречи;
понимать
смысловоенаполнениетеоретико
литературныхпонятийиучитьсяиспользоватьихвпроцессеанализаиинт
ерпретации
произведений:
художественная
литература
и
устноенародноетворчество;прозаипоэзия;художественныйобраз;лите
ратурные жанры (народная сказка, литературная сказка,
рассказ,повесть,стихотворение,басня);тема,идея,проблематика;сюжет
,композиция;
литературный
герой
(персонаж),
речевая
характеристикаперсонажей;портрет,пейзаж,художественнаядеталь;эп
итет,сравнение,метафора,олицетворение; аллегория;ритм,рифма;
сопоставлятьтемыисюжетыпроизведений,образыперсонаже

й;

сопоставлятьспомощьюучителяизученныеисамостоятельно
прочитанныепроизведенияфольклораихудожественнойлитературысп
роизведениямидругихвидовискусства(сучётомвозраста,литературног
оразвитияобучающихся);
4) выразительно читать, в том числе наизусть (не менее 5
поэтическихпроизведений,невыученныхранее),передаваяличноеотношениекп
роизведению(сучётомлитературногоразвитияииндивидуальныхособенностей
обучающихся);
5) пересказыватьпрочитанноепроизведение,используяподробный,сжаты
й,выборочныйпересказ,отвечатьнавопросыпопрочитанномупроизведениюисп
омощьюучителяформулироватьвопросыктексту;
6) участвоватьвбеседеидиалогеопрочитанномпроизведении,подбиратьарг
ументыдляоценкипрочитанного(сучётомлитературногоразвитияобучающихся
);

7) создавать устные и письменные высказывания разных жанров
объемомнеменее70слов(сучётомлитературного развития обучающихся);
8) владеть
начальными
умениями
интерпретации
и
оценки
текстуальноизученных произведений фольклораи литературы;
9) осознаватьважностьчтенияиизученияпроизведенийустногонародногот
ворчестваихудожественнойлитературыдляпознаниямира,формированияэмоц
иональныхиэстетическихвпечатлений,атакжедлясобственногоразвития;
10) планироватьспомощьюучителясобственноедосуговоечтение,расширя
ть свой круг чтения, в том числе за счёт произведений
современнойлитературыдля детей и подростков;
11) участвоватьвсозданииэлементарныхучебныхпроектовподруководств
ом учителя и учиться публично представлять их результаты
(сучётомлитературногоразвития обучающихся);
12) владетьначальнымиумениямииспользоватьсловариисправочники,втом
числевэлектроннойформе;пользоватьсяподруководствомучителяэлектронны
мибиблиотекамиидругимиинтернетресурсами,соблюдаяправилаинформационной безопасности.
6КЛАСС
1) Пониматьобщечеловеческуюидуховнонравственнуюценностьлитературы, осознавать её роль в воспитании любви к
Родине
и
укрепленииединствамногонационального
народаРоссийскойФедерации;
2) пониматьособенностилитературыкаквидасловесногоискусства,отличат
ьхудожественныйтекстоттекстанаучного,делового,публицистического;
3) осуществлятьэлементарныйсмысловойиэстетическийанализпроизведе
нийфольклораихудожественнойлитературы;воспринимать,анализировать,инт
ерпретироватьиоцениватьпрочитанное(сучётомлитературного
развитияобучающихся);
 определять тему и главную мысль произведения, основные
вопросы,поднятыеавтором;указыватьродовуюижанровуюпринадлежностьпро
изведения;выявлятьпозициюгерояиавторскуюпозицию;характеризоватьгерое
вперсонажей,даватьихсравнительныехарактеристики;выявлятьосновныеособе
нностиязыкахудожественногопроизведения,поэтической ипрозаическойречи;
 пониматьсущностьтеоретиколитературныхпонятийиучитьсяиспользоватьихвпроцессеанализаиинтерпрета
циипроизведений,оформления собственных оценок и наблюдений:
художественная литератураи устное народное творчество; проза и поэзия;
художественный образ; роды(лирика, эпос), жанры (рассказ, повесть, роман,
басня, послание); форма исодержание литературного произведения; тема,
идея,
проблематика;
сюжет,композиция;стадииразвитиядействия:экспозиция,завязка,развитие

действия,
кульминация,
развязка;
повествователь,
рассказчик,
литературныйгерой (персонаж), лирический герой, речевая характеристика
героя; портрет,пейзаж, художественная деталь; юмор, ирония; эпитет,
метафора, сравнение;олицетворение, гипербола; антитеза, аллегория;
стихотворный метр (хорей,ямб),ритм,рифма,строфа;
 выделятьвпроизведенияхэлементыхудожественнойформыиобнаружива
тьсвязимеждуними;
 сопоставлятьпроизведения,ихфрагменты,образыперсонажей,сюжетыраз
ныхлитературныхпроизведений,темы,проблемы,жанры(сучётомвозрастаи
литературногоразвитияобучающихся);
 сопоставлятьспомощьюучителяизученныеисамостоятельнопрочитанны
е произведения художественной литературы с произведениямидругих
видовискусства(живопись,музыка, театр,кино);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее
7поэтическихпроизведений,невыученныхранее),передаваяличноеотношениек
произведению(сучётомлитературногоразвития,индивидуальных
особенностейобучающихся);
5) пересказыватьпрочитанноепроизведение,используяподробный,сжаты
й,выборочный,творческийпересказ,отвечатьнавопросыпопрочитанномупроиз
ведениюиспомощьюучителяформулироватьвопросыктексту;
6) участвовать в беседе и диалоге о прочитанном произведении,
даватьаргументированную оценкупрочитанному;
7) создаватьустныеиписьменныевысказыванияразныхжанров(объёмомнем
енее100слов),писатьсочинениерассуждениепозаданнойтемесопоройнапрочитанные
произведения,
аннотацию,отзыв;
8) владетьумениямиинтерпретациииоценкитекстуальноизученныхпроизв
еденийфольклора,древнерусской,русскойизарубежнойлитературыисовременн
ыхавторовсиспользованиемметодовсмысловогочтенияиэстетическогоанализа
;
9) осознаватьважностьчтенияиизученияпроизведенийустногонародногот
ворчестваихудожественнойлитературыдляпознаниямира,формированияэмоц
иональныхиэстетическихвпечатлений,атакжедлясобственногоразвития;
10) планироватьсобственноедосуговоечтение,обогащатьсвойкругчтения
порекомендациямучителя,втомчислезасчётпроизведенийсовременнойлитерат
уры для детейиподростков;
11) развивать
умения
коллективной
проектной
или
исследовательскойдеятельности под руководством учителя и учиться
публично представлятьполученныерезультаты;
12) развиватьумениеиспользоватьсловариисправочники,втомчислевэлек
троннойформе;пользоватьсяподруководствомучителяэлектронными

библиотеками

и другими интернет-ресурсами, соблюдая
правилаинформационнойбезопасности.

7 КЛАСС
1) Пониматьобщечеловеческуюидуховнонравственнуюценностьлитературы, осознавать её роль в воспитании любви к
Родине
и
укрепленииединствамногонационального
народаРоссийскойФедерации;
2) пониматьспецификулитературыкаквидасловесногоискусства,выявлят
ьотличияхудожественноготекстаоттекстанаучного,делового,публицистическо
го;
3) проводить смысловой и эстетический анализ произведений
фольклораихудожественнойлитературы;воспринимать,анализировать,интерп
ретироватьиоцениватьпрочитанное(сучётомлитературногоразвитияобучающи
хся),понимать,чтовлитературныхпроизведенияхотраженахудожественнаякарт
ина мира:
произведение в единстве формы и содержания;
 анализировать
определятьтему,главнуюмысльипроблематикупроизведения,егородовуюиж
анровуюпринадлежность;выявлятьпозициюгероя,рассказчикаиавторскуюп
озицию,учитываяхудожественныеособенностипроизведения;характеризова
тьгероев-персонажей,даватьихсравнительныехарактеристики,
оценивать
систему
персонажей;
определять
особенностикомпозициииосновнойконфликтпроизведения;объяснятьсвоёп
ониманиенравственно-философской,социальноисторическойиэстетическойпроблематикипроизведений(сучётомлитератур
ногоразвитияобучающихся);выявлятьосновныеособенностиязыкахудожест
венногопроизведения,поэтическойипрозаическойречи;находитьосновныеиз
образительновыразительныесредства,характерныедлятворческойманерыписателя,
определятьиххудожественныефункции;
 пониматьсущностьиэлементарныесмысловыефункциитеоретиколитературныхпонятийиучитьсясамостоятельноиспользоватьихвпроцессеан
ализаиинтерпретациипроизведений,оформлениясобственныхоценокинабл
юдений:художественнаялитератураиустноенародноетворчество; проза и
поэзия;
художественный
образ;
роды
(лирика,
эпос),жанры(рассказ,повесть,роман,послание,поэма,песня);формаисодержа
ние
литературного
произведения;
тема,
идея,
проблематика;
пафос(героический,патриотический,гражданскийидр.);сюжет,композиция,э
пиграф;стадииразвитиядействия:экспозиция,завязка,развитиедействия,куль
минация,
развязка;
автор,
повествователь,
рассказчик,
литературныйгерой(персонаж),лирическийгерой,речеваяхарактеристикагер
оя;портрет, пейзаж, интерьер, художественная деталь; юмор, ирония,
сатира;эпитет,метафора,сравнение;олицетворение,гипербола;антитеза,алле
гория;
анафора;
стихотворный
метр
(хорей,
ямб,
дактиль,
амфибрахий,анапест),ритм,рифма,строфа;

выделятьвпроизведенияхэлементыхудожественнойформыиобнаруживатьсв
язимеждуними;
 сопоставлять
произведения, их фрагменты, образы персонажей,
сюжетыразныхлитературныхпроизведений,темы,проблемы,жанры,художес
твенныеприёмы,особенностиязыка;
 сопоставлятьизученныеисамостоятельнопрочитанныепроизведенияхудоже
ственнойлитературыспроизведениямидругихвидовискусства(живопись,муз
ыка,театр,кино);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее
9поэтическихпроизведений,невыученныхранее),передаваяличноеотношениек
произведению(сучётомлитературногоразвития,индивидуальных
особенностейобучающихся);
5) пересказывать прочитанное произведение, используя различные
видыпересказов,отвечатьнавопросыпопрочитанномупроизведениюисамостоя
тельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет
ивычленятьфабулу;
6) участвоватьвбеседеидиалогеопрочитанномпроизведении,соотносить
собственнуюпозициюспозициейавтора,даватьаргументированную
оценкупрочитанному;
7) создаватьустныеиписьменныевысказыванияразныхжанров(объёмом
неменее150слов),писатьсочинение-рассуждениепозаданнойтемес опорой на
прочитанные
произведения;
под
руководством
учителя
учитьсяисправлятьиредактироватьсобственныеписьменныетексты;собиратьм
атериал и обрабатывать информацию, необходимую для составления
плана,таблицы,схемы,доклада,конспекта,аннотации,эссе,литературнотворческойработынасамостоятельноилиподруководствомучителявыбранную
литературнуюили публицистическуютему;
8) самостоятельноинтерпретироватьиоцениватьтекстуальноизученныеху
дожественныепроизведениядревнерусской,русскойизарубежнойлитературы и
современных авторов с использованием методов смысловогочтенияи
эстетическогоанализа;
9) пониматьважностьчтенияиизученияпроизведенийфольклора
ихудожественной литературы для самостоятельного познания мира,
развитиясобственных эмоциональных и эстетических впечатлений;
10) планировать своё досуговое чтение, обогащать свой круг чтения
порекомендациям учителя и сверстников, в том числе за счёт
произведенийсовременнойлитературы для детейиподростков;
11) участвоватьвколлективнойииндивидуальнойпроектнойилиисследов
ательскойдеятельностиипубличнопредставлятьполученныерезультаты;
12) развиватьумениеиспользоватьэнциклопедии,словариисправочники
,
в
том
числе
в
электронной
форме;
самостоятельно
пользоватьсяэлектроннымибиблиотекамииподбиратьпроверенныеисточникив
интернет

библиотеках

для выполнения учебных задач,
правилаинформационнойбезопасности.

соблюдая

8 КЛАСС
1) Понимать духовно-нравственную ценность литературы, осознавать
еёроль
в
воспитании
патриотизма
и
укреплении
единства
многонациональногонародаРоссийскойФедерации;
2) пониматьспецификулитературыкаквидасловесногоискусства,выявлят
ьотличияхудожественноготекстаоттекстанаучного,делового,публицистическо
го;
3) проводитьсамостоятельныйсмысловойиэстетическийанализпроизвед
енийхудожественнойлитературы;воспринимать,анализировать,интерпретиров
атьиоцениватьпрочитанное(сучётомлитературногоразвитияобучающихся),по
ниматьнеоднозначностьхудожественныхсмыслов,заложенных
влитературныхпроизведениях:
 анализироватьпроизведениевединствеформыисодержания;определять
тематику
и
проблематику
произведения,
его
родовую
ижанровуюпринадлежность;выявлятьпозициюгероя,повествователя,р
ассказчикаиавторскуюпозицию,учитываяхудожественныеособенност
ипроизведенияиотражённыевнёмреалии;характеризоватьгероевперсонажей,даватьихсравнительныехарактеристики,
оценивать
систему
образов;
выявлять
особенностикомпозициииосновнойконфликтпроизведения;характери
зоватьавторский
пафос;выявлять
иосмыслятьформыавторскойоценкигероев,
событий,
характер
авторских
взаимоотношений
с
читателемкак
адресатом
произведения; объяснять своё понимание нравственно-философской,
социально-исторической
и
эстетической
проблематикипроизведений(сучётомвозрастаилитературногоразвития
обучающихся);выявлятьязыковыеособенностихудожественногопроиз
ведения,
поэтической
и
прозаической
речи;
находить
основныеизобразительновыразительныесредства,характерныедлятворческойманерыистиляпис
ателя,определятьих художественныефункции;
 овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в
процессеанализаиинтерпретациипроизведений,оформлениясобственн
ыхоценок и наблюдений: художественная литература и устное
народноетворчество; проза и поэзия; художественный образ, факт,
вымысел;роды (лирика, эпос, драма), жанры (рассказ, повесть, роман,
баллада,послание,поэма,песня,сонет,лироэпические(поэма,баллада));
формаисодержаниелитературногопроизведения;тема,идея,проблемат
ика;
пафос
(героический,
патриотический,
гражданский
идр.);сюжет,композиция,эпиграф;стадииразвитиядействия:экспозици
я,завязка,развитиедействия,кульминация,развязка;

конфликт;системаобразов;автор,повествователь,рассказчик,литерату
рныйгерой(персонаж),лирическийгерой,речеваяхарактеристикагероя;
портрет,пейзаж,интерьер,художественнаядеталь,символ;юмор,ирони
я,сатира,сарказм,гротеск;эпитет,метафора, сравнение; олицетворение,
гипербола;
антитеза,
аллегория;анафора;звукопись(аллитерация,ассонанс);стихотворныйм
етр(хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест), ритм, рифма,
строфа;афоризм;
 рассматриватьотдельныеизученныепроизведенияврамкахисториколитературногопроцесса(определятьиучитыватьприанализепринадлеж
ностьпроизведениякисторическомувремени,определённомулитератур
номунаправлению);
 выделятьвпроизведенияхэлементыхудожественнойформыиобнаружи
ватьсвязимеждуними;определятьродожанровуюспецификуизученногохудожественного произведения;
 сопоставлятьпроизведения,ихфрагменты,образыперсонажей,литерату
рныеявленияифакты,сюжетыразныхлитературныхпроизведений,темы
,проблемы,жанры,художественныеприёмы,эпизодытекста,особенност
иязыка;
 сопоставлятьизученныеисамостоятельнопрочитанныепроизведенияху
дожественнойлитературыспроизведениямидругихвидовискусства(изо
бразительноеискусство,музыка,театр,балет,кино,фотоискусство,комп
ьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее
11поэтическихпроизведений,невыученныхранее),передаваяличноеотношение
кпроизведению(сучётомлитературногоразвития,индивидуальных
особенностейобучающихся);
5) пересказыватьизученноеисамостоятельнопрочитанноепроизведени
е,
используя
различные
виды
пересказов,
обстоятельно
отвечатьнавопросыисамостоятельноформулироватьвопросыктексту;пересказ
ыватьсюжети вычленятьфабулу;
6) участвоватьвбеседеидиалогеопрочитанномпроизведении,соотносить
собственнуюпозициюспозициейавтораипозициямиучастниковдиалога,давать
аргументированнуюоценкупрочитанному;
7) создаватьустныеиписьменныевысказыванияразныхжанров(объёмом
неменее200слов),писатьсочинениерассуждениепозаданнойтемесопоройнапрочитанныепроизведения;исправлять
иредактироватьсобственныеписьменныетексты;собиратьматериалиобрабатыв
атьинформацию, необходимую для составления плана, таблицы, схемы,
доклада,конспекта,аннотации,эссе,отзыва,литературнотворческойработынасамостоятельновыбраннуюлитературнуюилипублицисти
ческуютему,применяяразличные виды цитирования;

8) интерпретироватьиоцениватьтекстуальноизученныеисамостоятельн
о прочитанные художественные произведения древнерусской,классической
русской
и
зарубежной
литературы
и
современных
авторов
сиспользованиемметодовсмысловогочтенияиэстетического анализа;
9) пониматьважностьчтенияиизученияпроизведенийфольклора
ихудожественнойлитературыкакспособапознаниямираиокружающейдействит
ельности, источника эмоциональных и эстетических впечатлений,
атакжесредствасобственногоразвития;
10) самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать
свойлитературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а
такжепроверенныхинтернетресурсов,втомчислезасчётпроизведенийсовременнойлитературы;
11) участвоватьвколлективнойииндивидуальнойпроектнойиисследоват
ельскойдеятельностиипубличнопредставлятьполученныерезультаты;
12) самостоятельно
использовать
энциклопедии,
словари
и
справочники,в том числе в электронной форме; пользоваться электронными
библиотекамии подбирать в Интернете проверенные источники для
выполнения
учебныхзадач;применятьИКТ,соблюдаяправилаинформационнойбезопасност
и.
9 КЛАСС
1) Понимать
духовно-нравственную
и
культурно-эстетическую
ценностьлитературы,осознаватьеёрольвформированиигражданственностиипа
триотизма, уважения к своей Родине и её героической истории,
укрепленииединствамногонационального народаРоссийскойФедерации;
2) пониматьспецифическиечертылитературыкаквидасловесногоискусст
ва,выявлятьглавныеотличияхудожественноготекстаоттекстанаучного,деловог
о,публицистического;
3) владетьумениемсамостоятельногосмысловогоиэстетическогоанализа
произведенийхудожественнойлитературы(отдревнерусскойдосовременной);а
нализироватьлитературныепроизведенияразныхжанров;воспринимать,
анализировать,
интерпретировать
и
оценивать
прочитанное
(сучётомлитературногоразвитияобучающихся),пониматьусловностьхудожест
венной картины мира, отражённой в литературных произведениях
сучётомнеоднозначностизаложенных вних художественных смыслов:
 анализироватьпроизведениевединствеформыисодержания;определять
тематику
и
проблематику
произведения,
его
родовую
ижанровуюпринадлежность;выявлятьпозициюгероя,повествователя,р
ассказчикаиавторскуюпозицию,учитываяхудожественныеособенност
ипроизведенияиотраженныевнёмреалии;характеризоватьгероевперсонажей,даватьихсравнительныехарактеристики,
оценивать
систему
образов;
выявлять
особенностикомпозициииосновнойконфликтпроизведения;характери
зовать







авторский пафос; выявлять и осмысливать формы авторской
оценкигероев, событий, характер авторских взаимоотношений с
читателемкак адресатом произведения; объяснять своё понимание
нравственно-философской, социально-исторической и эстетической
проблематикипроизведений(сучётомлитературногоразвитияобучающ
ихся);выявлятьязыковыеособенностихудожественногопроизведения,п
оэтическойипрозаическойречи;находитьосновныеизобразительновыразительныесредства,характерныедлятворческойманеры писателя,
определять
их
художественные
функции,
выявляяособенностиавторскогоязыка истиля;
овладеть сущностью и пониманием смысловых функций теоретиколитературных понятий и самостоятельно использовать их в
процессеанализаиинтерпретациипроизведений,оформлениясобственн
ыхоценок и наблюдений: художественная литература и устное
народноетворчество; проза и поэзия; художественный образ, факт,
вымысел;литературные направления (классицизм, сентиментализм,
романтизм,реализм);роды(лирика,эпос,драма),жанры(рассказ,притча,
повесть,роман,комедия,драма,трагедия,баллада,послание,поэма,ода,э
легия,песня,отрывок,сонет,лироэпические(поэма,баллада));формаисо
держаниелитературногопроизведения;тема,идея,проблематика;пафос
(героический,патриотический,гражданскийидр.);сюжет,композиция,
эпиграф;
стадии
развития
действия:
экспозиция,
завязка,развитиедействия,кульминация,развязка,эпилог;авторское/ли
рическое отступление; конфликт; система образов; образавтора,
повествователь,
рассказчик,
литературный
герой
(персонаж),лирическийгерой,лирическийперсонаж;речеваяхарактери
стикагероя;портрет,пейзаж,интерьер,художественнаядеталь;символ,п
одтекст,психологизм;реплика,диалог,монолог;ремарка;юмор,ирония,
сатира,сарказм,гротеск;эпитет,метафора,метонимия,сравнение,олице
творение,гипербола,умолчание,параллелизм;антитеза,аллегория;рито
рическийвопрос,риторическоевосклицание;инверсия,анафора,повтор;
художественноевремяипространство;звукопись(аллитерация,ассонан
с);стиль;стихотворныйметр(хорей,ямб,дактиль,амфибрахий,анапест),
ритм,рифма,строфа;афоризм;
рассматриватьизученныеисамостоятельнопрочитанныепроизведенияв
рамкахисториколитературногопроцесса(определятьиучитыватьприанализепринадлеж
ностьпроизведениякисторическомувремени,определённомулитератур
номунаправлению);
выявлять связь между важнейшими фактами биографии писателей
(втомчислеА.С.Грибоедова,А.С.Пушкина,М.Ю.Лермонтова,Н.В.

Гоголя)иособенностямиисторическойэпохи,авторскогомировоззрени
я,проблематикипроизведений;
 выделятьвпроизведенияхэлементыхудожественнойформыиобнаружи
ватьсвязимеждуними;определятьродожанровуюспецификуизученногоисамостоятельнопрочитанногохудож
ественногопроизведения;
 сопоставлятьпроизведения,ихфрагменты(сучётомвнутритекстовыхим
ежтекстовыхсвязей),образыперсонажей,литературныеявленияифакты
,сюжетыразныхлитературныхпроизведений,темы,проблемы,жанры,ху
дожественныеприёмы,эпизодытекста,особенностиязыка;
 сопоставлятьизученныеисамостоятельнопрочитанныепроизведенияху
дожественнойлитературыспроизведениямидругихвидовискусства(изо
бразительноеискусство,музыка,театр,балет,кино,фотоискусство,комп
ьютерная графика);
4) выразительно читать стихи и прозу, в том числе наизусть (не менее
12поэтическихпроизведений,невыученныхранее),передаваяличноеотношение
кпроизведению(сучётомлитературногоразвития,индивидуальных
особенностейобучающихся);
5) пересказыватьизученноеисамостоятельнопрочитанноепроизведени
е,
используя
различные
виды
устных
и
письменных
пересказов,обстоятельноотвечатьнавопросыпопрочитанномупроизведениюис
амостоятельно формулировать вопросы к тексту; пересказывать сюжет
ивычленятьфабулу;
6) участвоватьвбеседеидиалогеопрочитанномпроизведении,вучебной
дискуссии
на
литературные
темы,
соотносить
собственную
позициюспозициейавтораимнениямиучастниковдискуссии,даватьаргументир
ованную
оценку
прочитанному
и
отстаивать
свою
точку
зрения,используялитературные аргументы;
7) создаватьустныеиписьменныевысказыванияразныхжанров(объёмом
неменее250слов),писатьсочинение-рассуждениепозаданнойтемес опорой на
прочитанные произведения; представлять развёрнутый устныйили
письменный
ответ
на
проблемный
вопрос;
исправлять
и
редактироватьсобственные и чужие письменные тексты; собирать материал и
обрабатыватьинформацию, необходимую для составления плана, таблицы,
схемы,
доклада,конспекта,аннотации,эссе,отзыва,рецензии,литературнотворческойработына самостоятельно выбранную литературную или
публицистическую тему,применяяразличные виды цитирования;
8) самостоятельноинтерпретироватьиоцениватьтекстуальноизученныеис
амостоятельнопрочитанныехудожественныепроизведениядревнерусской,клас
сической русской и зарубежной литературы и современных авторов
сиспользованиемметодовсмысловогочтенияиэстетическогоанализа;
9) пониматьважностьвдумчивогочтенияиизученияпроизведенийфолькл
ораихудожественнойлитературыкакспособапознаниямираи

окружающейдействительности,
источника
эмоциональных
иэстетическихвпечатлений,а такжесредствасобственногоразвития;
10) самостоятельно планировать своё досуговое чтение, обогащать
свойлитературный кругозор по рекомендациям учителя и сверстников, а
такжепроверенныхинтернетресурсов,втомчислезасчётпроизведенийсовременнойлитературы;
11) участвоватьвколлективнойииндивидуальнойпроектнойиисследоват
ельской
деятельности
и
уметь
публично
презентовать
полученныерезультаты;
12) уметь самостоятельно пользоваться энциклопедиями, словарями
исправочнойлитературой,информационносправочнымисистемами,втомчислевэлектроннойформе;пользоватьсякаталога
мибиблиотек,библиографическими указателями, системой поиска в
Интернете;
работать
сэлектроннымибиблиотекамииподбиратьвбиблиотечныхфондахиИнтернетеп
роверенныеисточникидлявыполненияучебныхзадач;применятьИКТ,соблюдая
правилаинформационнойбезопасности.
Припланированиипредметныхрезультатовосвоениярабочейпрограммысл
едуетучитывать,чтоформированиеразличныхумений,навыков,компетенцийпр
оисходитуразныхобучающихсясразнойскоростьюивразнойстепени,чтодиктуе
тнеобходимостьдифференцированногоииндивидуального подхода к ним и
применения
разных
стратегий
и
созданияиндивидуальныхобразовательныхтраекторийдостиженияэтихрезульт
атов.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ5 КЛАСС
Количествочасов
№п/п

Наименование разделов и
темпрограммы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные(ци
фровые)образова
тельныересурсы

Раздел1. Мифология
1.1

МифынародовРоссиии мира

3

Итогопоразделу
Раздел2.Фольклор
Малые жанры: пословицы,
2.1
поговорки,загадки

3

2.2

5

СказкинародовРоссииинародовмира

Итогопоразделу
Раздел3.Литературапервойполовины XIXвека
И.А.Крылов.Басни.«Волкиягнёнок»,
3.1
«Квартет»,«Волкнапсарне».
А.С.Пушкин.Стихотворения«Зимнееут
ро»,«Зимнийвечер»,«Няне»идр.
3.2
«Сказкаомёртвойцаревнеиосемибог
атырях».
М.Ю.Лермонтов.Стихотворение
3.3
«Бородино»
Н.В.Гоголь.Повесть«НочьпередРо
3.4
ждеством»
Итогопоразделу
Раздел4.ЛитературавторойполовиныXIXвека

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

7
4

6

2
2
14

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

4.1

И.С.Тургенев.Рассказ«Муму»

Н.А.Некрасов.Стихотворения
4.2
«Крестьянские дети». «Школьник» и
др..Поэма«Мороз,Красныйнос»(фрагмен
т)
Л.Н.Толстой.Рассказ«Кавказскийп
4.3
ленник»
Итогопоразделу
Раздел5.ЛитератураXIX—ХХвеков
Стихотворения отечественных
поэтовXIX—ХХ веков о родной природе
и освязи человека с Родиной Ф. И.
5.1
Тютчева,А. А. Фета, И. А. Бунина, А. А.
Блока, С.А.Есенина, Н.М.Рубцова.
Юмористические
рассказыотечественных писателей
5.2
XIX—
XXвеков.А.П.Чехов«Лошадиная
фамилия»,«Хирургия».М.М.Зощенко
«Галоша»,«Ёлка».
Произведенияотечественнойлитературыо
природеиживотных.Л.Н.Андреев
5.3
«Кусака»,К.Г.Паустовский«Тёплыйх
леб».
5.4

А.П.Платонов.Рассказ«Никита».

В.П.Астафьев.Рассказ«Васюткинооз
5.5
еро»
Итогопоразделу
Раздел6.ЛитератураXX—XXIвеков
Произведенияотечественнойлитературы
6.1
натему«Человекнавойне».
А.Т.Твардовский«Рассказтанкиста»,

5
3

5

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

13

4

4

3

2
3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

16

3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

В П. Катаев «Сын полка»,
К.М.Симонов."Майор привёз мальчишку
на лафете..»,Е.Носов«Живоепламя».
Произведенияотечественныхписателей
XIX–XXIвеков натемудетства.
6.2
В.Г.Короленко«Вдурномобществе»,
Ф.А.Искандер«Тринадцатыйподвиг
Геракла».
Произведенияприключенческогожанрао
6.3
течественныхписателей.Ю.В.Коваль
«ПриключениеВасиКуролесова».
Литература народов
РоссийскойФедерации.Стихотв
6.4
оренияР.Г.
Гамзатова «Журавли» и М. Карима
«Этупеснюматьмнепела»
Итогопоразделу
Раздел7.Зарубежная литература
Х.К.Андерсен.Сказка«Снежнаяко
7.1
ролева».
Зарубежнаясказочнаяпроза.Л.Кэрролл.
7.2
«АлисавСтранеЧудес»(главы).
Зарубежная проза о детях и
подростках.М. Твен. «Приключения
7.3
Тома
Сойера»(главы);Дж.Лондон.«Сказаниео
Кише».
Зарубежная приключенческая
7.4
проза.Р.Л.Стивенсон.«Островсокров
ищ».
Зарубежная проза о животных. Э. СетонТомпсон.«Арно»;Дж. Даррелл.
7.5
«Говорящийсвёрток»;Р.Киплинг.
«Рикки-Тикки-Тави».
Итогопоразделу

3

2

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

9
2
2

1

1

2
8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

Развитиеречи

8

Внеклассноечтение

7

Итоговыеконтрольныеработы

2

Резервноевремя

15

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ

102

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

2

0

6 КЛАСС
Количествочасов
№п/п

Наименование разделов и
темпрограммы

Раздел1. Античнаялитература
Гомер. Поэмы
1.1
«Илиада»,«Одиссея»(фрагменты)
Итогопоразделу
Раздел2.Фольклор
Былины(неменеедвух).Например,
2.1
«ИльяМуромециСоловей-разбойник»,
«Садко»
Народные песни и баллады
народовРоссии и мира. (не менее трёх
песен
2.2
иоднойбаллады),«ПесньоРоланде»
(фрагменты),«ПесньоНибелунгах»(фрагм
енты),баллада«Аника-воин»идр.
Итогопоразделу
Раздел3.Древнерусскаялитература
«Повесть временных лет» (не
менееодногофрагмента).Например,«Сказ
3.1
аниео белгородском киселе», «Сказание
опоходекнязяОлеганаЦарьград»,
«ПреданиеосмертикнязяОлега»
Итогопоразделу
Раздел4.Литературапервойполовины XIXвека
А.С.Пушкин.Стихотворения(неменеетр
ёх). «Песнь о вещем Олеге»,
4.1
«Зимняядорога»,«Узник»,«Туча»идр.Ро
ман
«Дубровский»

Всего

2

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные(ци
фровые)образова
тельныересурсы

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

2

4

3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

7

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

2

8

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

М. Ю. Лермонтов. Стихотворения
(неменеетрёх).«Трипальмы»,«Листок
»,
«Утёс»и др.
А. В. Кольцов. Стихотворения не
4.3
менеедвух).«Косарь»,«Соловейидр.
Итогопоразделу
Раздел5.ЛитературавторойполовиныXIXвека
Ф. И. Тютчев. Стихотворения (не
5.1
менеедвух).«Естьвосенипервоначальной
…»,
«С поляныкоршунподнялся…»
А.А.Фет.Стихотворения(неменеедв
ух).«Учисьуних—удуба,у
5.2
берёзы…», «Я
пришёлктебесприветом…»
4.2

3

2

https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

13

2

2

5.3

И.С.Тургенев.Рассказ«Бежинлуг»

2

5.4

Н.С.Лесков.Сказ«Левша»

3

5.5

Л.Н.Толстой.Повесть«Детство»(главы)

2

5.6

А.П.Чехов.Рассказы(триповыбору).На
пример,«Толстый итонкий»,
«Хамелеон», «Смертьчиновника»идр.

3

5.7

А.И.Куприн.Рассказ«Чудесныйдоктор»

2

Итогопоразделу
Раздел6.ЛитератураХХвека
Стихотворения отечественных
поэтовначалаХХвека. (неменее
двух).Например,стихотворенияС.А.
6.1
Есенина,В.В.Маяковского,А.А.Блокаидр.

БиблиотекаЦОК

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

16

3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

6.2

6.3

6.4

6.5

6.6

6.7

Стихотворения отечественных поэтов
XXвека.(неменеечетырёх стихотворений
двух поэтов), Например,
стихотворенияО. Ф. Берггольц, В. С.
Высоцкого, Е. А.Евтушенко, А. С.
Кушнера, Ю. Д.Левитанского, Ю. П.
Мориц, Б. Ш.Окуджавы,Д. С.
Самойлова
ПрозаотечественныхписателейконцаXX
—началаXXI века,втомчислеоВеликой
Отечественной войне.
(двапроизведенияповыбору),Например,Б.
Л.Васильев.«Экспонат№»; Б.П.Екимов.
«Ночь исцеления»; А. В. Жвалевский и
Е.Б. Пастернак. «Правдивая история
ДедаМороза» (глава «Очень страшный
1942Новыйгод»и др.)
В.Г.Распутин.Рассказ«Урокиф
ранцузского»
Произведенияотечественныхписателей
на тему взросления человека. (не
менеедвух), Например,Р.П. Погодин.
«Кирпичныеострова»;Р.И.Фраерман.
«Дикая собака Динго, или Повесть
опервойлюбви»;Ю.И.Коваль.«Самая
лёгкаялодкавмире»идр.
Произведения
современныхотечественных писателейфантастов.
(неменеедвух).Например,А.В.Жвалевски
йи Е. Б. Пастернак. «Время
всегдахорошее»; В. В. Ледерман.
«Календарьма(й)я»и др.
Литература народов
РоссийскойФедерации.Стихотворе
ния(двапо

3

2

2

3

4

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

выбору).Например,М.Карим.
«Бессмертие»(фрагменты);Г.Тукай.
«Роднаядеревня»,«Книга»;К.Кулиев.
«Когданаменянавалиласьбеда…»,
«Какимбымалымнибылмойнарод…»,
«Чтобниделалосьна свете…»
Итогопоразделу
Раздел7.Зарубежнаялитература
Д.Дефо.«РобинзонКрузо»(главыповы
7.1
бору)
Дж. Свифт. «Путешествия
7.2
Гулливера»(главыпо выбору)
Произведения зарубежных писателей
натемувзрослениячеловека.(неменее
7.3
двух).Например,Ж.Верн. «Детикапитана
Гранта»(главыповыбору);Х.Ли.«Убитьпер
есмешника»(главыповыбору)идр.
Произведениясовременныхзарубежных
писателей-фантастов.(не менее
7.4
двух).Например, Дж. К. Роулинг.
«ГарриПоттер»(главыповыбору),
Д.У.Джонс.
«Домс характером»идр.
Итогопоразделу

19
БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК

4

https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК

3

https://m.edsoo.ru/7f41542e

11

Развитиеречи

8

Внеклассноечтение

7

Итоговыеконтрольныеработы

2

Резервноевремя

15

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОПРОГРАММЕ

102

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

2

0

7 КЛАСС
Количествочасов
№п/п

Наименование разделов и
темпрограммы

Раздел1.Древнерусскаялитература
Древнерусскиеповести.(однаповестьп
о выбору). Например,
1.1
«Поучение»ВладимираМономаха(всо
кращении)
Итогопоразделу
Раздел2.Литературапервойполовины XIXвека
А.С.Пушкин.Стихотворения(неменеече
тырёх).Например,«Воглубине
сибирских руд…»,«19
октября»(«Роняетлесбагряныйсвойуб
2.1
ор…»),
«И. И. Пущину», «На холмах
Грузиилежит ночная мгла…» и др.
«ПовестиБелкина»(«Станционныйсмотр
итель»идр.).Поэма«Полтава»(фрагмент)
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения
(неменеечетырёх).Например,
«Узник»,
«Парус»,«Тучи»,«Желанье»(«Отворитем
нетемницу…»),«Когдаволнуется
2.2
желтеющаянива…»,«Ангел»,
«Молитва»(«В минутужизни
трудную…») и др. «Песня про
царяИвана Васильевича,
молодогоопричника и удалого
купцаКалашникова»
2.3

Н.В.Гоголь.Повесть«ТарасБульба»

Итогопоразделу

Всего

1

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные(ци
фровые)образова
тельныересурсы

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

1

6

4

3
13

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Раздел 3. Литература второй половиныXIXвека
И.С.Тургенев.Рассказыизцикла
«Запискиохотника»(двапо
выбору).Например, «Бирюк», «Хорь
3.1
иКалиныч» и др. Стихотворения в
прозе.Например,«Русскийязык»,«Вороб
ей»идр.
3.2

Л.Н.Толстой.Рассказ«Послебала»

Н. А. Некрасов. Стихотворения
(неменее двух). Например,
3.3
«Железнаядорога»,«Размышленияуп
арадногоподъезда»и др.
ПоэзиявторойполовиныXIXвека.Ф.И.Тю
тчев, А. А. Фет, А. К. Толстой и
3.4
др.(неменеедвухстихотворенийпо
выбору)
М. Е. Салтыков-Щедрин. Сказки (две
повыбору).Например, «Повесть о том,
3.5
какодинмужикдвухгенераловпрокормил
»,
«Дикийпомещик»,«Премудрый
пискарь»и др.
Произведенияотечественныхи
зарубежныхписателейнаисторическуют
3.6
ему. (не менее двух).
Например,произведенияА.К.
Толстого,Р.
Сабатини,Ф.Купера
Итогопоразделу
Раздел4.ЛитератураконцаXIX—началаXXвека
А.П.Чехов.Рассказы(одинповыбору).На
пример,«Тоска», «Злоумышленник»
4.1
и др.

3

3

2

1

2

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

13

1

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

М. Горький. Ранние рассказы
(однопроизведениеповыбору).Напри
4.2
мер,
«СтарухаИзергиль»(легендаоДанко),
«Челкаш»и др.
Сатирические
произведенияотечественной и
4.3
зарубежнойлитературы.(неменеедвух).
Например,М.М.Зощенко,А.Т.Аверченк
о,Н.
Тэффи,О.Генри,Я.Гашека
Итогопоразделу
Раздел5.ЛитературапервойполовиныXXвека
А.С.Грин.Повестиирассказы(однопр
5.1
оизведениеповыбору).Например,
«Алыепаруса»,«Зелёнаялампа»идр.
Отечественная
поэзия
первой
половиныXX века. Стихотворения на
тему мечтыиреальности(два-трипо
5.2
выбору).Например, стихотворения А.
А.Блока, Н. С. Гумилёва, М. И.
Цветаевойи др.
В. В. Маяковский. Стихотворения
(однопо выбору). Например,
5.3
«Необычайноеприключение, бывшее с
ВладимиромМаяковскимлетомнадаче»,
«Хорошее
отношениек лошадям»и др.
М.А. Шолохов. «Донские
5.4
рассказы»(одинповыбору).Например,«Р
одинка»,
«Чужаякровь»и др.
А. П. Платонов. Рассказы (один
5.5
повыбору).Например,«Юшка»,
«Неизвестныйцветок»идр.
Итогопоразделу

2

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

5

2

1

2

1

1
7

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

Раздел 6. Литература второйполовиныXXвека
В.М.Шукшин.Рассказы(одинпо
6.1
выбору). Например, «Чудик»,
«СтенькаРазин»,«Критики»и др.
Стихотворения отечественных
поэтовXX—XXI веков. (не менее
четырёхстихотворенийдвухпоэтов):нап
6.2
ример,стихотворенияМ.И.Цветаевой,Е.
А.
Евтушенко, Б. А. Ахмадулиной, Ю.
Д.Левитанскогои др.
Произведения отечественных
прозаиковвторой половины XX —
начала XXIвека. (не менее
6.3
двух).Например,произведения Ф. А.
Абрамова, В.
П.Астафьева,В.И.Белова,Ф.А.
Искандераидр.
Тема взаимоотношения
поколений,становления человека,
выбора имжизненного пути. (не
менее двухпроизведений
6.4
современныхотечественных
изарубежных
писателей).Например,Л.Л.Волкова
«Всемвыйтиизкадра», Т.В.Михеева.
«Лёгкиегоры»,У.Старк«Умеешьлитысви
стеть,Йоханна?»идр.
Итогопоразделу
Раздел7.Зарубежная литература
М.деСервантесСааведра.Роман
7.1
«Хитроумный идальго Дон
КихотЛаманчский»(главыповыбо
ру).
Зарубежнаяновеллистика. (одно7.2
двапроизведенияповыбору).Например,

1

2

2

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

7

2

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

П.

Мериме.«МаттеоФальконе»;О.Генри.
«Дарыволхвов»,«Последнийлист».
А.деСентЭкзюпери.Повесть-сказка
7.3
«Маленькийпринц»
Итогопоразделу

БиблиотекаЦОК

3

https://m.edsoo.ru/7f41727e

7

Развитиеречи

5

Внеклассноечтение

2

Итоговыеконтрольныеработы

2

Резервноевремя

6

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОП
РОГРАММЕ

68

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

2

0

8 КЛАСС
Количествочасов
№п/п

Наименование разделов и
темпрограммы

Раздел1.Древнерусскаялитература
Житийная литература
(однопроизведениеповыбору).Напри
1.1
мер,
«ЖитиеСергияРадонежского»,«Житиеп
ротопопа Аввакума, им
самимнаписанное»
Итогопоразделу
Раздел2.ЛитератураXVIIIвека
2.1

Д.И.Фонвизин.Комедия«Недоросль»

Итогопоразделу
Раздел3.Литературапервойполовины XIXвека
А. С. Пушкин. Стихотворения (не
менеедвух). Например, «К Чаадаеву»,
«Анчар»и др. «Маленькие трагедии»
3.1
(одна пьесапо выбору).
Например,«Моцарт
иСальери»,«Каменныйгость». Роман
«Капитанскаядочка»
М. Ю. Лермонтов. Стихотворения
(неменее двух).Например, «Я не хочу,
чтобсвет узнал…», «Из-под
3.2
таинственной,холоднойполумаски…»,«
Нищий»идр.Поэма«Мцыри»
Н.В.Гоголь.Повесть«Шинель»,К
3.3
омедия«Ревизор»
Итогопоразделу

Всего

2

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные(ци
фровые)образова
тельныересурсы

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

2
3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

3

8

5

6
19

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

Раздел 4. Литература второй половиныXIXвека
И. С. Тургенев. Повести (одна
повыбору).Например,«Ася»,«Перв
4.1
аялюбовь»
Ф.М.Достоевский. «Бедныелюди»,
4.2
«Белые ночи» (одно произведение
повыбору)
Л.Н.Толстой.Повестиирассказы(однопр
4.3
оизведениеповыбору).Например,
«Отрочество»(главы)
Итогопоразделу
Раздел5.ЛитературапервойполовиныXXвека
Произведенияписателейрусскогоз
арубежья(неменеедвухпо
выбору).Например,произведенияИ.С.
5.1
Шмелёва,М.А.Осоргина, В.В.
Набокова,Н.Тэффи,А.Т.Аверченкоидр.
ПоэзияпервойполовиныХХвека(неме
неетрёхстихотворенийнатему
«Человек и
5.2
эпоха».Например,стихотворенияВ.В.Ма
яковского,М.И.Цветаевой,О.Э.Мандель
штама,Б.Л.
Пастернакаидр.
М.А.Булгаков(однаповестьповыбору).На
5.3
пример,«Собачьесердце»идр.
Итогопоразделу
Раздел6.Литературавторойполовины XXвека
А.Т.Твардовский.Поэма«Василий
6.1
Тёркин»(главы«Переправа»,«Гармонь»,
«Двасолдата»,«Поединок»идр.)

2

2

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

6

2

1

3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

6

3

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

А.Н.Толстой.Рассказ«Русскийх
арактер»
М.А.Шолохов.Рассказ«Судьбаче
6.3
ловека»
А.И.Солженицын.Рассказ
6.4
«Матрёниндвор»
Произведения отечественных
прозаиковвторой половины XX—XXI
6.5
века (неменеедвух).Например,
произведенияЕ.
И.Носова,А.Н.иБ.Н.Стругацких,В.Ф.Тенд
рякова,Б. П.Екимоваи др.
Произведенияотечественныхи
зарубежных прозаиков второй
половиныXX—XXIвека(не менеедвух
произведенийнатему«Человеквси
туациинравственного
6.6
выбора»).Например,произведенияВ.П.А
стафьева,Ю.В.Бондарева,Н.С.
Дашевской, Дж. Сэлинджера,
К.Патерсон,Б.Кауфманидр.)
Поэзия второй половины XX —
началаXXI века (не менее
трёхстихотворений).Например,стихотво
рения Н. А. Заболоцкого, М.
А.Светлова, М.В.Исаковского, К.
6.7
М.Симонова,Р.Г.Гамзатова, Б.Ш.
Окуджавы,В.
С.Высоцкого,А.А.Вознесенского,
Е.А.Евтушенко,Р.И.Рождественского,
И.А.Бродского,А.С.Кушнераи др.
Итогопоразделу
Раздел7.Зарубежная литература
6.2

1
2
2

2

2

1

13

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

У. Шекспир. Сонеты (один-два
повыбору).Например,№66«Измучас
ь
7.1
всем,яумеретьхочу…»,№130
«Еёглазаназвёздынепохожи…»идр.Траге
дия
«РомеоиДжульетта»(фрагментыпов
ыбору).
Ж.Б. Мольер. Комедия «Мещанин
7.2
водворянстве»(фрагментыповыбору)
Итогопоразделу

БиблиотекаЦОК

3

https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f4196be

5

Развитиеречи

5

Внеклассноечтение

2

Итоговыеконтрольныеработы

2

Резервноевремя

5

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОП
РОГРАММЕ

68

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

2

0

9 КЛАСС
Количествочасов
№п/п

Наименование разделов и
темпрограммы

Всего

Контрольные
работы

Практические
работы

Электронные(ци
фровые)образова
тельныересурсы

Раздел1.Древнерусскаялитература
1.1

«Словоо полкуИгореве»

3

Итогопоразделу
Раздел2.ЛитератураXVIIIвека
М. В. Ломоносов. «Ода на
деньвосшествия на Всероссийский
2.1
престол
ЕяВеличестваГосударыниИмператрицы
ЕлисаветыПетровны1747года»идругиест
ихотворения(по выбору)
Г.Р.Державин.Стихотворения(дваповы
бору).Например, «Властителям
2.2
исудиям»,«Памятник»идр.

3

2.3

2

Н.М.Карамзин.Повесть«БеднаяЛиза»

2

2

Итогопоразделу
Раздел3.Литературапервойполовины XIXвека
В. А. Жуковский. Баллады, элегии. (одна3.1
двеповыбору).Например,«Светлана»,
«Невыразимое»,«Море»идр.

6

3.2

8

3.3

А.С.Грибоедов.Комедия«Гореот ума»
Поэзия пушкинской эпохи. К.
Н.Батюшков, А. А. Дельвиг,
Н.М.Языков,Е.А.
Баратынский(неменеетрёх
стихотворенийповыбору)

3

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

3.4

3.5

А.С.Пушкин.Стихотворения.Например,
«Бесы»,«Брожулиявдольулиц
шумных…»,«...Вновьяпосетил…»,«ИзП
индемонти», «К морю», «К***»
(«Япомнючудноемгновенье…»),
«Мадонна», «Осень»(отрывок),«Отцыпустынникиижёнынепорочны…»,
«Пора, мой друг, пора! Покоя
сердцепросит…»,«Поэт»,«Пророк»,«Сво
бодысеятельпустынный…»,«Элегия»(«Б
езумных лет угасшее веселье…»),
«Яваслюбил:любовьещё,бытьможет…»,
«Япамятниксебевоздвиг
нерукотворный…»идр.
Поэма«Медныйвсадник». Роман в стихах
«ЕвгенийОнегин»
М.Ю.Лермонтов.
Стихотворения.Например,«Выхожуодиня
на дорогу…», «Дума», «И скучно
игрустно»,«Какчасто,пёстрою
толпоюокружён…», «Молитва» («Я,
МатерьБожия, ныне с молитвою…»),
«Нет, нетебя так пылко я люблю…»,
«Нет, я неБайрон, я другой…», «Поэт»
(«Отделкойзолотойблистаетмой
кинжал…»),
«Пророк»,«Родина»,«СмертьПоэта»,
«Сон» («В полдневный жар в
долинеДагестана…»), «Я жить хочу,
хочупечали…»идр.Роман«Геройнаше
говремени»

15

11

3.6

Н.В.Гоголь.Поэма«Мёртвыедуши»

8

3.7

ОтечественнаяпрозапервойполовиныX
IXв.(однопроизведениепо

2

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

выбору).Например,«Лафертовскаяма
ковница»АнтонияПогорельского,
«Часы и зеркало» А. А. БестужеваМарлинского, «Кто виноват?» (главы
повыбору) А.И.Герценаидр.
Итогопоразделу
Раздел4.Зарубежная литература
Данте.
4.1
«Божественнаякомедия»(неменеедв
ух фрагментовповыбору)
У. Шекспир. Трагедия
4.2
«Гамлет»(фрагментыповыбору)
И.В.Гёте.Трагедия«Фауст»(неменеедв
4.3
ухфрагментовпо выбору).
Дж. Г. Байрон. Стихотворения (одно
повыбору). Например, «Душа моя
мрачна.Скорей, певец, скорей!..»,
4.4
«ПрощаниеНаполеона»идр.Поэма«Пало
мничествоЧайльд-Гарольда»(не менее
одного
фрагментповыбору)
ЗарубежнаяпрозапервойполовиныXIXв.
(однопроизведениеповыбору).
4.5
Например, произведения Э. Т.
А.Гофмана,В.Гюго,В.Скоттаидр.
Итогопоразделу

49
БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК

2

https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК

3

https://m.edsoo.ru/7f41b720

11

Развитиеречи

11

Внеклассноечтение

4

Итоговыеконтрольныеработы

4

Резервноевремя

14

ОБЩЕЕКОЛИЧЕСТВОЧАСОВПОП
РОГРАММЕ

102

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК

4

https://m.edsoo.ru/7f41b720

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

4

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССАОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫДЛЯУЧЕНИКА
Литература(в2 частях),5класс/КоровинаВ.Я.,ЖуравлевВ..,КоровинВ.И.,Акционерноеобщество«Издательство«Просвещение»
Литература (в 2 частях), 6 класс/ Г.С.Меркин, Москва «Русское слово», 2020г.
Литература (в 2 частях), 7 класс/ Г.С.Меркин, Москва «Русское слово»
Литература (в 2 частях), 8 класс/ Г.С.Меркин, Москва «Русское слово», 2022г.
Литература (в 2 частях), 9 класс/ Г.С.Меркин, Москва «Русское слово»
МЕТОДИЧЕСКИЕМАТЕРИАЛЫДЛЯУЧИТЕЛЯ
О.А.Еремина.Урокилитературыв5классе. Книгадляучителя.
Ф.Е.Соловьева. Уроки литературы 5 класс. –М.: ООО «Русское слово – учебник»
ЦИФРОВЫЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕРЕСУРСЫИРЕСУРСЫСЕТИИНТЕРНЕТ
БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f413e80

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41542e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41727e

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4196be

БиблиотекаЦОК
https://m.edsoo.ru/7f41b720

Российскаяэлектроннаяшкола
resh.edu.ru
Дистанционное образование для школьников.
учи.руuchi.ru