Оглавление
1. Паспорт программы развития ................................................................................................................ 3
2. Информационная справка об организации ........................................................................................... 8
3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики ....... 23
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы,
уровень по каждому направлению и в целом)........................................................................................ 23
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию,
комплекс управленческий решений ........................................................................................................ 27
3.3. Результаты проблемно – ориентированного анализа ....................................................................... 39
4. Основные направления развития организации................................................................................... 44
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня) ..... 51
6. Механизмы реализации Программы развития ................................................................................... 52
2
1. Паспорт программы развития
Полное наименование
организации
Муниципальное автономное общеобразовательное
учреждение
«Натальинская средняя общеобразовательная школа»
Документы,
послужившие
основанием для
разработки программы
развития
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
2. Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2024 г.
№ 309 «О национальных целях развития Российской
Федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года».
3. Указ Президента Российской Федерации от 8 мая 2024 г.
№ 314 «Об утверждении Основ государственной политики
Российской Федерации в области исторического
просвещения».
4.Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г.
№ 400 «О стратегии национальной безопасности
Российской Федерации».
5. Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022
г. № 809 «Об утверждении Основ государственной
политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей».
6. Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря
2014 г. № 808 «Об утверждении Основ государственной
культурной политики».
7. Указ Президента Российской Федерации от 17 мая 2023 г.
№ 358 «О Стратегии комплексной безопасности детей в
Российской Федерации на период до 2030 года».
8. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642
«Об утверждении государственной программы Российской
Федерации "Развитие образования"».
9. Стратегия развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017-2030 годы, утвержденная
указом Президента РФ от 09.05.2017 № 203.
10. Основы государственной молодежной политики до 2025
года, утвержденные распоряжением Правительства РФ от
29.11.2014 № 2403-р.
11. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 №
Р-126 «Об утверждении ведомственной целевой программы
"Развитие дополнительного образования детей, выявление и
поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности"».
12. Концепция развития дополнительного образования
детей до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р.
13. Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025
года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от
29.05.2015 № 996-р.
14. Концепция подготовки педагогических кадров для
системы образования на период до 2030 года от 24 июня
2022 г. № 1688-р.
15. Постановление правительства Свердловской области от
3
19 декабря 2019 г. N 920-ПП «ОБ УТВЕРЖДЕНИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ СВЕРДЛОВСКОЙ
ОБЛАСТИ "РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ И
РЕАЛИЗАЦИЯ МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ В
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ДО 2027 ГОДА"
Сведения о
разработчиках
Маркова С.В., директор
Тутынина К.С., зам. директора по учебной работе
Ренева Е.В., зам. директора по воспитательной работе
Кузнецов А.В., руководитель Центра «Точка роста»
Веденькова О.В., советник директора по воспитанию и
взаимодействию с общественными организациями
Ахмадуллина А.Ю., гл. бухгалтер
Руководители ШМО
Цели программы
развития
1. Повышение качества образования на всех уровнях
образования в условиях введения обновленных ФГОС и
ФООП.
2. Повышение конкурентных преимуществ школы как
образовательной организации, ориентированной на
создание условий для формирования успешной личности
ученика.
3. Цифровизация образовательной деятельности,
делопроизводства.
4. Эффективное применение ФООП, в том числе развитие
воспитательной работы, проведение профориентационных
мероприятий и сотрудничество с общественными
организациями этой сферы.
5. Обеспечение разнообразия и доступности
дополнительного образования с учётом потребностей и
возможностей детей.
6. Повышение уровня безопасности, в том числе усиление
антитеррористической защищенности объектов
организации.
7. Создание условий получения общего образования детьми
с различными особенностями и потребностями, в том числе
детьми-мигрантами, нуждающимися в длительном лечении
и т. д.
Комплексные задачи
программы развития
1. Совершенствование механизмов системы внутренней
оценки качества образования как одного из инструментов
повышения качества образования.
2.Создание системы сетевого взаимодействия с
образовательными организациями, организациями сферы
культуры, чтобы расширить перечень предлагаемых услуг и
повысить качество уже оказываемых, помочь учащимся в
выборе будущей специальности.
3. Расширение образовательных возможностей для
учащихся через многопрофильность и вариативность
образовательных программ общего и дополнительного
образования.
4. Оптимизация системы дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения с целью повышения
4
эффективности их использования.
5. Цифровизация системы управления образовательной
организацией, в том числе документооборота.
6. Создание востребованной воспитательной системы для
реализации современной молодежной и
профориентационной политики.
7. Повышения безопасности в организации в отношении
детей и работников, посетителей.
Основные направления
развития организации
1. Применение ФООП при разработке ООП и организации
образовательного процесса, в том числе внедрение новых
федеральных рабочих программ по мере их утверждения
Минпросвещения.
2. Усиление информационной открытости и ведение
официальной страницы в социальной сети ВКонтакте.
3. Внутренний мониторинг условий организации на
соответствие аккредитационным показателям.
4. Повышение эффективности системы дополнительного
образования, расширение спектра дополнительных
образовательных услуг для детей и их родителей.
5. Цифровизация рабочих и образовательных процессов в
организации.
6. Усиление антитеррористической защищенности
организации.
7. Организация профориентационной работы с
обучающимися.
8. Оптимизация работы с кадрами и внедрение
наставничества среди педагогических работников.
9. Ведение инновационной деятельности.
Период реализации
программы развития
С 2024 года по 2029 год – 5 лет
Этапы
реализации
программы
Подготовительный этап (июнь – август 2024 г.)
Проблемный анализ эффективности работы школы,
разработка плана мероприятий и программных проектов
Этап реализации (сентябрь 2024г. – июнь 2029г.)
Работа школы по реализации направлений программы:
Реализация и корректировка программных проектов.
Осуществление научно - методического сопровождения
Программы развития
Обобщающий этап (июнь - декабрь 2029 г.)
Анализ результатов мониторинга реализации Программы
развития. Обобщение положительных управленческих и
педагогических
практик
реализации
отдельных
направлений (под проектов) Программы. Определение
целевых ориентиров, задач и направлений реализации
Программы развития на следующий
период.
Принятие
управленческих
решений,
формирование адресных рекомендаций по дальнейшим
5
перспективам развитияОО.
Порядок
финансирования
программы развития
Средства субсидии на муниципальное задание.
Целевые субсидии.
Средства от приносящей доход деятельности
Целевые индикаторы и Успешно применяются ФООП, в том числе федеральные
показатели успешности рабочие программы при разработке ООП школы.
реализации программы Отсутствуют замечания со стороны органов контроля и
надзора в сфере образования.
Функционирует система воспитания, которая соответствует
законодательству РФ и удовлетворяет учащихся и
родителей минимум на 60%.
70% учащихся включено в систему дополнительного
образования школы.
В школе действует эффективная система мониторинга
образовательного и воспитательного процесса.
Увеличилось на 45% число работников, использующих
дистанционные технологии, ИКТ, инновационные
педагогические технологии.
100 % педагогов обучилось по программам для работы с
детьми с ОВЗ, в том числе длительно болеющими детьми.
Увеличилось финансирование организации за счет
дополнительных платных образовательных услуг, побед в
грантовых конкурсах.
Отсутствует количество несчастных случаев с работниками
и детьми.
Отсутствуют происшествия, произошедшие на территории
организации
Ожидаемые результаты Обеспечивается качество общего и дополнительного
реализации программы образования, соответствующего ФГОС, ФООП,
социальному заказу, возможностям и потребностям
обучающихся.
Расширился перечень дополнительных образовательных
услуг, предоставляемых обучающимся.
Организовано профильное обучение и профориентация с
использованием сетевого взаимодействия образовательных
учреждений.
Стабильные положительные результаты, достигнутые
обучающимися в ходе государственной итоговой
аттестации.
Готовность выпускников школы к дальнейшему обучению
и деятельности в современной высокотехнологической
экономике.
Выросло количество и масштабы социально-позитивных
инициатив со стороны обучающихся.
Педагоги овладели цифровыми ресурсами, необходимыми
для успешного решения задач современного образования в
условиях ФГОС.
Создана эффективная система информационного
обеспечения образовательного процесса.
Модернизирована школьная среда
6
Контроль реализации
программы развития
Организация осуществляет мониторинг эффективности
реализации программы развития. Отчетная дата – май
каждого года, заседание педагогического совета
Корректировка программы развития осуществляется по
мере необходимости
7
2. Информационная справка об организации
2.1 Основные сведения
Полное наименование
образовательной
организации
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Натальинская средняя общеобразовательная школа» (МАОУ
«Натальинская СОШ»)
Дата создания
01.10.1999 г.
ИНН
ФИО директора
(полностью)
ФИО главного бухгалтера
Юридический адрес
6619006190
Маркова Светлана Владимировна
Фактический адрес:
Наличие филиала, адрес
Телефон/факс
Электронная почта
Адрес официального сайта
Учредитель
Лицензия
Свидетельство о
государственной
регистрации
Ахмадуллина Альбина Юрьевна
623320 Свердловская область, Красноуфимский район, пгт.
Натальинск, ул. Садовая 36
623320 Свердловская область, Красноуфимский район, пгт.
Натальинск, ул. Садовая, 36;
пгт. Натальинск, ул. Кирова, 37а
Филиал МАОУ «Натальиснкая СОШ» - Марийключиковская
начальная школа», адрес: Красноуфимский район, с. Марийские
Ключики, ул. Советская, 17.
8(34394) 4-05-86
143106@list.ru
https://nat-kruf.uralschool.ru/
МОУО МО Красноуфимский округ
Регистрационный номер лицензии: № Л035-01277-66/00195787
Регистрационный номер государственной аккредитации № 8430
2.2 Сведения об обучающихся
Численность обучающихся по уровням образования представлена ниже в таблице:
Уровень образования
Классы-комплекты
Начальное общее образование
Основное общее образование
Среднее общее образование
Итого по ОО
6
10
2
22
Численность
обучающихся, чел.
95
149
5
249
В филиале МАОУ «Натальинская СОШ» - Марийключиковская начальная школа
реализуются ООП дошкольного и начального общего образования:
Уровень образования
Дошкольное образование
Классы-комплекты
1 разновозрастная группа
8
Численность
обучающихся, чел.
12
Начальное общее образование
3
10
Численность обучающихся с ОВЗ на 01.09.2024г.: дети с задержкой психического
развития – 70 человек (на уровне НОО – 19 человек, на уровне ООО – 51 человек. Дети –
инвалиды на 01.09.2024г.: 2 человека.
Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьмиинвалидами образования является одним из основных и неотъемлемых условий их
успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества,
эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной
деятельности. В школе созданы условия для получения образования всеми детьми
указанной категории с учетом их психофизических особенностей:
• школа реализует адаптированные основные общеобразовательные программы
начального общего и основного общего образования для учащихся с ограниченными
возможностями здоровья ЗПР;
• в целях обеспечения освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья
в полном объеме образовательных программ, а также коррекции недостатков их
физического и (или) психического развития в школе работает социально - психологопедагогическая служба (в штате имеются следующие специалисты: социальный педагог –
1,0 ставка, педагог-психолог – 2,0 ставки, учитель-логопед – 2,0 ставки, учительдефектолог – 1,0 ставка, тьютор – 1,0 ставка);
• по медицинским показаниям и на основании заявления родителей (законных
представителей) обучающихся организуется индивидуальное обучение на дому.
Обучение ведется по индивидуальному учебному плану в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом с учетом особенностей психофизического
развития, состояния здоровья и индивидуальных возможностей ребенка.
Статистика показателей за 2022–2024 г.г.
№
п/п
Параметры статистики
2022 год
2023 год
1
Количество детей,
обучавшихся на конец
учебного года, в том
числе:
270
274
267
– начальная школа
124
122
109
– основная школа
135
147
156
– средняя школа
11
5
2
– начальная школа
2
3
4
– основная школа
1
2
9
2
2024 год
Количество учеников,
оставленных
на повторное обучение:
9
– средняя школа
3
4
0
0
0
– об основном общем
образовании
1
0
0
– среднем общем
образовании
0
0
0
– в основной школе
2
1
1
– средней школе
1
0
2
Не получили аттестата:
Окончили школу с
аттестатом
особого образца:
2.3. Краткая характеристика организационно-педагогических условий
МАОУ «Натальинская СОШ» (далее – Школа) расположена на территории МО
Красноуфимский округ в пгт. Натальинск, ул. Садовая, д.36. Школа имеет филиал –
«Марийключиковская начальная школа», расположенный по адресу: с. М.Ключики, ул.
Советская, д.17.
Основным видом деятельности Школы является реализация
общеобразовательных программ дошкольного образования, начального общего,
основного общего и среднего общего образования. Также Школа реализует
образовательные программы дополнительного образования детей и взрослых. В филиале
МАОУ «Натальинская СОШ» - Марийключиковская начальная школа – реализуются
общеобразовательные программы дошкольного образования (функционирует дошкольная
разновозрастная группа) и начального общего образования.
Управление МАОУ
«Натальинская СОШ» осуществляется в соответствии с
законодательством Российской Федерации, Уставом школы, локальными нормативными
документами.
Управление МАОУ «Натальинская СОШ» осуществляется на основе единоначалия и
самоуправления, обеспечивающее государственно-общественный характер управления.
Органы управления, действующие в Школе:
Орган управления Функции
Директор
Единоличным исполнительным органом Учреждения является директор,
который осуществляет текущее руководство деятельностью Учреждения.
Директор Учреждения назначается на должность и увольняется с нее по
приказу начальника МОУО МО Красноуфимский округ на основании
срочного трудового договора. Директор Учреждения подотчетен в своей
деятельности Учредителю
Педагогический
В целях управления содержанием и качеством образования, организацией
совет
образовательной деятельности, реализацией образовательных программ в
Учреждении создается Педагогический Совет, действующий на
основании Положения о педагогическом совете.
Педагогический
совет
осуществляет
текущее
руководство
образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает
вопросы:
развития образовательных услуг;
регламентации образовательных отношений;
разработки образовательных программ;
10
выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и
воспитания;
материально-технического
обеспечения
образовательного
процесса;
аттестации,
повышения
квалификации
педагогических
работников;
координации деятельности методических объединений.
Наблюдательный
Наблюдательный совет Учреждения рассматривает: 1) предложения
совет
Учредителя или директора Учреждения о внесении изменений в Устав
Учреждения 2) предложения Учредителя или директора Учреждения о
создании и ликвидации филиалов Учреждения, об открытии и о закрытии
его представительств; 3) предложения Учредителя или директора
Учреждения о реорганизации Учреждения и или о его ликвидации; 4)
предложения Собственника, Учредителя или директора Учреждения об
изъятии имущества, закрепленного за ним на праве оперативного
управления; 5) проект плана финансово-хозяйственной деятельности
Учреждения; 6) по представлению директора Учреждения проекты
отчётов о деятельности Учреждения и об использовании его имущества,
об исполнении плана его финансово-хозяйственной деятельности,
годовую бухгалтерскую отчетность Учреждения; 7) предложения
директора Учреждения о совершении сделок по распоряжению
имуществом, которым в соответствии с частями 2 и 6 статьи 3
Федерального закона «Об автономных учреждениях» Учреждения не
вправе распоряжаться самостоятельно; 8) предложения директора
Учреждения о совершении крупных сделок; 9) предложения директора
Учреждения о совершении сделок, в совершении которых имеется
заинтересованность; 10) предложения директора Учреждения о выборе
кредитных организаций, в которых Учреждение может открыть
банковские счета; 11) вопросы проведения аудита годовой бухгалтерской
отчетности Учреждения и утверждения аудиторской организации.
Общее собрание Общее собрание работников Учреждения является постоянно
трудового
действующим высшим органом коллегиального управления. Общее
коллектива
собрание коллектива работников представляют все работники
Учреждения.
Общее собрание работников реализует право работников участвовать в
управлении образовательной организацией, в том числе:
участвовать в разработке и принятии коллективного договора,
Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к ним;
принимать
локальные акты, которые регламентируют
деятельность образовательной организации и связаны с правами
и обязанностями работников;
разрешать конфликтные ситуации между работниками и
администрацией образовательной организации;
вносить предложения по корректировке плана мероприятий
организации, совершенствованию ее работы и развитию
материальной базы.
Совет родителей является коллегиальным органом управления и
Совет родителей
11
Совет учащихся
функционирует в целях учета мнения родителей (законных
представителей) несовершеннолетних обучающихся по вопросам
управления Учреждением и при принятии Учреждением локальных
нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы.
К компетенции Совета родителей входит:
- содействует обеспечению оптимальных условий для организации
образовательной деятельности, жизнедеятельности учреждения;
координирует деятельность родительских комитетов классов
учреждения;
- участвует в разработке и корректировке основных образовательных
программ учреждения, локальных нормативных актов учреждения,
регулирующих
организацию
образовательной
деятельности,
затрагивающие права и законные интересы учащихся, их родителей
(законных представителей);
- осуществляет совместно с администрацией контроль за качеством
образования, организацией питания учащихся;
- выдвигает кандидатуры педагогических работников, сотрудников
учреждения, обучающихся и родителей к награждению за особые успехи,
за результативную работу, за высокие достижения, за добросовестное
исполнение обязанностей и др.;
- проводит разъяснительную и консультативную работу среди родителей
(законных представителей) учащихся об их правах и обязанностях;
- оказывает содействие в проведении мероприятий;
- участвует в подготовке и приемке учреждения к новому учебному году,
в организации и контроле безопасных условий осуществления
образовательной деятельности, контролирует выполнение санитарногигиенических правил и норм;
- оказывает помощь руководству Учреждения в организации и
проведении родительских собраний;
- участвует по просьбе администрации в рассмотрении конфликтных
ситуаций;
- взаимодействует с общественными организациями по вопросу ранней
профориентации обучающихся, профилактике негативных явлений,
сохранения и укрепления школьных традиций, уклада школьной жизни и
др.;
- взаимодействует с педагогическим коллективом, школьным Советом
профилактики
по
вопросам
профилактики
правонарушений,
безнадзорности и беспризорности среди несовершеннолетних учащихся.
Основными задачами Совета учащихся школы являются:
- организация работы с обучающимися по разъяснению прав,
обязанностей
и
ответственности
участников
образовательной
деятельности.
- содействие администрации, классным руководителям, педагогам
дополнительного образования, педагогам-предметникам и др. в
совершенствовании
условий
организации
образовательной
и
воспитательной деятельности, охране жизни и здоровья обучающихся,
защите их законных прав и интересов, организации и проведении
общешкольных, классных мероприятий.
- представление интересов обучающихся в деятельности управления ОО.
12
- реализация и защита прав и интересов обучающихся.
- разработка предложений по повышению качества образовательной
деятельности.
- содействие администрации школы, педагогическому коллективу в
решении образовательных задач, в организации досуга и быта
обучающихся, в проведении мероприятий на территории и за пределами
МАОУ «Натальинская СОШ».
- содействие в проведении работы с обучающимися, направленной на
повышение сознательности обучающихся и их требовательности к
уровню своих знаний, воспитание бережного отношения к
имущественному комплексу школы.
- поддержка и развитие инициативы обучающихся в жизни коллектива
организации, осуществляющей образовательную деятельность.
- содействие реализации общественно значимых молодежных инициатив,
социально-значимых проектов.
- консолидация усилий объединений обучающихся для решения
социальных задач и повышения вовлеченности обучающихся во
внеурочную деятельность.
- содействие администрации ОО в вопросах организации
образовательной деятельности.
- содействие в проведении работы с обучающимися по выполнению
требований Устава школы, правил внутреннего распорядка для
обучающихся и иных локальных нормативных актов по вопросам
организации и осуществления образовательной деятельности.
- проведение работы, направленной на повышение сознательности
обучающихся, их требовательности к уровню своих знаний.
2.4 Сведения о режиме деятельности
Организация образовательной деятельности в Школе регламентируется режимом
занятий, учебным планом, календарным учебным графиком, расписанием занятий,
локальными нормативными актами Школы.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной
неделе для 1-11-х классов в соответствии с локально-нормативным документом ОО –
Положением о режиме занятий обучающихся МАОУ «Натальинская СОШ» (см.
официальный сайт ОО: https://nat-kruf.uralschool.ru/sveden/document). Занятия проводятся
в одну смену.
Обеспечена занятость учащихся по интересам во второй половине дня и в
субботу в рамках дополнительного образования и курсов внеурочной деятельности.
В 2023-2024 уч году на базе ОО реализовывались 21 ДООП по 5 направлениям:
- естественнонаучное;
- техническое творчество, включая робототехнику;
- художественное;
- социально-педагогическое;
- физкультурно-спортивное.
На базе центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка Роста»
работали 12 детских объединений, внесены в Навигатор 20 ДООП. Есть программы
краткосрочные, которые рассчитаны на один год, есть модульные.
Также на базе ОО работали 2 спортивные секции «Вольная борьба» и «Лыжные
гонки» от Красноуфимского РЦ ДОД, продолжает работу военно-патриотический клуб
«Голубые молнии» при поддержке комитета по физкультуре, спорту и молодежной
политике администрации МО Красноуфимский округ (20 человек).
13
С сентября 2023 года реализовывалась ДООП «Школьный театр» в рамках
национального проекта «Образование «Успех каждому ребенку», были выделены
средства (200 000 руб. для приобретения оборудования). Закуплены компьютер,
аудиоколонки, видеокамера, головные микрофоны с базой, шторы -занавес. За счет
средств ОО приобретены скамейки для зрителей -10 шт.
По количественным показателям численность обучающихся, охваченных ДО
стабильна с 2020 г (75-80 % от общего количества детей), все реализуемые программы
актуальны и востребованы. Программы реализовывали 12 педагогов, из них в отчетном
периоде прошли курсы повышения квалификации 3 человека.
На 01.06.2024
Охват детей/дети с ОВЗ
196/51
% от общего кол-ва детей
73
С деятельностью некоторых детских объединений и результатами труда в 2023-2024 уч.
году можно ознакомиться по ссылкам:
-реализация
ДООП
«Шью
сама»
(руководитель
Муртазина
О.В.)
https://cloud.mail.ru/public/aYif/rPSAQgQ5x
-реализация ДООП «Робототехника. Fischertechnik»(руководитель Муртазина О.В.)
https://cloud.mail.ru/public/VD3j/LBGhfERVr
- реализация ДООП «Шахматы», «Шашки» (руководитель Сабуров А.А.)
https://cloud.mail.ru/public/JSyB/QEb8QYRD3
-реализация
ДООП
«Инфознайка»
(руководитель
Кузнецов
А.В.)
https://cloud.mail.ru/public/YAPb/NRFKXHk5U
-реализация ДООП «Программирование среде Scratch» (руководитель Кузнецов А.В.)
https://cloud.mail.ru/public/BD1r/h49qh5dwK
-реализация ДООП «Промышленный дизайн», «Основы проектной деятельности»
(руководитель Лагунова О.А.) https://cloud.mail.ru/public/NMyF/f2CtzJpFE
- реализация ДООП «Веселый карандаш», «Оформитель» (руководитель Лагунова О.А.)
https://cloud.mail.ru/public/6kDX/5NVeFsdmt
-реализация ДООП «Школьный театр» (рук-ль Полякова А.Г.)
https://cloud.mail.ru/public/oy4s/exGFDtFYv
Охват занятостью обучающихся внеурочной деятельностью в процентах от общей
численности контингента:
Показатель
численности
уч-ся
Кол-во уч-ся
на конец уч.
года
Из них дети с
ОВЗ/инвалиды
% охвата
внеурочной
деятельностью
1
2
2
1
3
а
1
8
3
б
1
1
4
а
1
2
4
б
1
0
1 3 4 5
ф ф ф а
2 4 5 1
9
2
0
2
5
1
1
1
0
1
0
2
Классы
5 6
б а
9 2
2
7
б
1
2
8
а
1
9
8
б
8
9
а
1
1
9
б
1
4
9
в
9
1 1
0 1
2 2
1 0 1
1
2
100% по каждому классу
0
8
0
0
9
0 0
1 1 0
9
14
0
6
б
1
1
7
а
2
2
Курсы внеурочной деятельности
В МАОУ «Натальинская СОШ» смешанная модель плана внеурочной деятельности.
План внеурочной деятельности в 1, 9-ых классах составлен по модели с преобладанием
учебно-познавательной деятельности, для детей с ОВЗ- с преобладанием педагогической
поддержки (коррекционные часы с учителем-логопедом, учителем-дефектологом, занятия
ритмикой).
Педагогами преимущественно используются следующие виды внеурочной
деятельности:
учебно-познавательная
деятельность,
педагогическая
поддержка
обучающихся, деятельность ученических сообществ и воспитательных мероприятий.
По 1 часу в неделю в 1-11 классах - информационно-просветительские занятия
патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном
(понедельник, 1 урок), включая торжественную церемонию выноса флага и исполнение
гимна (по пн, 1 уроком);
По 1 часу в неделю в 1-3 классах проходят занятия по формированию
функциональной грамотности обучающихся;
Для выпускников 9-х классов отведено по 2 часа для подготовки к ОГЭ (ГВЭ) по
основным предметам.
Для детей с ОВЗ выделено по 3 часа в неделю на занятия, связанные с реализацией
особых интеллектуальных и социокультурных потребностей обучающихся(это
коррекционные групповые и индивидуальные занятия с логопедом, психологом,
дефектологом) и по 1 часу на занятия «Ритмика» в 1-4 классах.
В филиале, с учетом местности, выделяется 1 час на ознакомление с историей края,
знакомство с обычаями и культурой марийцев.
В начальной школе, с учетом запроса родителей выделяются часы (2) по выбору на
занятия, направленные на удовлетворение социальных потребностей и интересов, и (или)
интересов и потребностей обучающихся в интеллектуальном, творческом физическом
развитии.
В 10-11 классах обучающиеся посещают курс внеурочной деятельности
«Нравственные основы семейной жизни»
в 6-11 классах по 1 часу в неделю (чт) проходили занятия, направленные на
удовлетворение профориентационных интересов и потребностей обучающихся «Россиямои горизонты»
в 5-ых классах отводился 1 час в неделю для изучения школьной адаптации в
рамках курса «Познай себя».
С января 2023 года Школа применяет федеральную государственную
информационную систему «Моя школа» (далее — ФГИС «Моя школа») при организации
учебного процесса при реализации ООП НОО, ООО и СОО, в том числе адаптированные.
В рамках работы в ФГИС «Моя школа» педагогические работники Школы:
используют сервисы электронных журналов и дневников — с доступом для
учителей, родителей и учеников;
пользуются библиотекой цифрового образовательного контента, в том числе
презентациями, текстовыми документами, таблицами для образовательного процесса
и совместной работы пользователей системы;
15
организуют персональную и групповую онлайн - коммуникацию
пользователей, включая чаты и видеоконференции, в т. ч. посредством иных
информационных систем;
разрабатывают КИМ, ключи правильных ответов, критерии проверки
диагностических работ, проводят такие работы и экспертизу развернутых ответов;
транслируют
в классах
цифровые
образовательные
решения
с использованием средств отображения информации и осуществляют мониторинг
их применения.
2.5. Сведения о работниках ОО
Общее количество работников – 62 человека, из них 44 человека – педагогические
работники, 100 % укомплектованность квалифицированными кадрами, 84%
педагогических работников имеют высшую или первую квалификационную категорию.
Всего аттестованных работников по педагогическим
должностям
% к общему числу педагогических работников
Число аттестованных работников в 2023 году по
педагогическим должностям
% к общему числу педагогических работников
Количество педагогических работников, не
прошедших аттестацию (не подтвердивших)
в 2023 году (отказано в установлении КК)
% к общему числу педагогических работников
Количество не аттестованных работников по
педагогическим должностям
% к общему числу педагогических работников
СЗД
1
2%
-
1КК
28
64%
2
ВКК
9
20%
-
-
5
-
-
-
6
-
14
Педагогические работники на постоянной основе повышают квалификацию по
актуальным вопросам развития системы образования.
Сведения о повышении квалификации педагогических и руководящих работников
за 2023-2024 учебный год представлены ниже в таблице:
№ п/п
1
ФИО
Алябушева Нина
Николаевна
2
Багавиева Лидия
Название программ повышения квалификациии
«Подготовка экспертов и собеседников итогового
собеседования по русскому языку в 9 классе»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Подготовка экспертов территориальных предметных
комиссий». Вариативный модуль: «учебный предмет
«русский язык»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
16
3
4
5
6
Анатольевна
Безрукова Наталья
Павловна
Белгородская Марина
Николаевна
Богородицкая Гузалия
Рафиковна
Булатов Виталий
Степанович
7
Горошникова Татьяна
Сергеевна
8
Дульцева Екатерина
Анатольевна
9
Илюшкина Светлана
Анатоольевна
Автухова Лариса
Николаевна
10
11
Коробейникова Юлия
Сергеевна
12
Кузнецов Андрей
Викторович
общеобразовательной организации»
«Комплексная коррекция звучащей речи от
диагностики к уверенным шагам в практике»
«Деятельность классного руководителя в соответствии
с ФГОС в условиях современной школы»
«Разговоры о важном: организация и обеспечение
внеурочной деятельности»
«Организация работы с обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в
контексте реализации обновленных ФГОС НОО и
ФГОС ООО»
«Организация уроков иностранных языков в
соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС
СОО»
«Проектирование и реализация воспитательного
процесса в работе классного руководителя»
«Школа в условиях перехода на Федеральную
образовательную программу»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Основы преподавания информатики в соответствии с
обновленными ФГОС»
«Подготовка экспертов и собеседников итогового
собеседования по русскому языку в 9 классе»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Проектирование и методики реализации
образовательного процесса по предмету «Математика»
в основной и средней школе в условиях реализации
ФГОС ООО и СОО 2021»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Методика обучения чтению лирических
стихотворений на уроках литературного чтения в
начальных классах»
Методика обучения решению текстовых задач»
«Обучение младших школьников орфографии»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Основы преподавания и воспитания ОРКСЭ в
соответствии с ФГОС»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Основы преподавания информатики в соответствии с
обновленными ФГОС»
17
13
Лагунова Ольга
Алексеевна
14
Маркова Светлана
Владимировна
Муртазина Ольга
Викторовна
15
16
17
18
19
Муликбаева Надежда
Павловна
Нефедова Валентина
Николаевна
Нурмухаметов Алик
Робертович
Полякова Алевтина
Григорьевна
20
Пупышева Ирина
Анатольевна
21
Ренева Екатерина
Владимировна
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Основы преподавания предметной области
«Искусство» (предметы «Музыка», «Изобразительное
искусство» и «Мировая художественная культура») в
соответствии ФГОС»
Диплом о профессиональной переподготовке «Учитель
основ религиозных культур и светской этики и основ
духовно-нравственной культуры народов России»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Основы преподавания предметной области
«Технология» в соответствии с обновленными ФГОС»
Основы финансовой грамотности в
общеобразовательной организации: содержательные и
методические аспекты в соответствии с обновленным
ФГОС ООО
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования в
соответствии с приказом Минпросвещения России
№286 от 31 мая 2021 года»
«Проектирование и реализация воспитательного
процесса в работе классного руководителя»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Подготовка экспертов и собеседников итогового
собеседования по русскому языку в 9 классе»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Деятельность классного руководителя по реализации
программы воспитания в образовательной
организации»
«Направление взаимодействия специалистов при
организации обучения и воспитания детей с ОВЗ»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Проектирование и реализация воспитательного
процесса в работе классного руководителя»
«Управление развитием педагогического коллектива
при внедрении новаций в образовательную
деятельность»
18
22
Сабуров Александр
Александрович
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
23
Сабурова Наталья
Сергеевна
Соболев Александр
Николаевич
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Адаптивная физическая культура в школе для детей с
ОВЗ в условиях реализации обновленных ФГОС»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Углубленное преподавание математики в условиях
реализации Концепции развития математического
образования в Российской Федерации»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Основы преподавания основ безопасности
жизнедеятельности в соответствии с обновленными
ФГОС»
«Основы преподавания ОРКСЭ в соответствии с
обновленными ФГОС»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Управление развитием педагогического коллектива
при внедрении новаций в образовательную
деятельность»
«Школа в условиях перехода на Федеральную
образовательную программу»
«Управленческие аспекты внедрения обновленного
ФГОС СОО»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Курс для педагогов образовательных организаций по
взаимодействию с компонентами цифровой
образовательной среды на платформе ФГИС «Моя
школа»
«Проектирование и реализация воспитательного
процесса в работе классного руководителя»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Основы преподавания иностранных языков в
соответствии с обновленными ФГОС»
«Подготовка экспертов и собеседников итогового
собеседования по русскому языку в 9 классе»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Проектирование и реализация воспитательного
процесса в работе классного руководителя»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
24
25
Собачкина Надежда
Геннадьевна
26
Стариков Юрий
Александрович
27
Соболева Наталья
Валерьевна
28
Тапасева Ирина
Николаевна
Тутынина Ксения
Сергеевна
29
30
Феофилактова Татьяна
Сергеевна
31
Юшманова Алла
Анатольевна
32
Николаева Ольга
19
Викторовна
33
Неверовская Татьяна
Юрьевна
Веденькова Оксана
Владимировна
34
35
Федотова Ольга
Владимировна
36
Сергеева Галина
Юрьевна
«Предметно-методическое обеспечение
образовательного процесса по географии в условиях
внедрения обновленных ФГОС»
«Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по географии в
условиях реализации ФГОС ООО»
«Актуальные вопросы введения ФООП в
общеобразовательной организации»
«Деятельность советника директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими общественными
объединениями»
«Основы воспитания обучающихся в условиях
реализации Стратегии развития воспитания в РФ»
«Организация образовательного процесса:
воспитательная работа, дополнительное образование,
внеурочная деятельность»
«Использование цифровых лабораторий в
естественнонаучной исследовательской и проектной
деятельности учащихся»
Оценивая кадровое обеспечение образовательной организации, являющееся одним
из условий, которое определяет качество подготовки обучающихся, необходимо
констатировать следующее:
образовательная деятельность в школе в полной мере обеспечена
квалифицированным профессиональным педагогическим составом;
кадровый потенциал школы динамично развивается на основе целенаправленной
работы по повышению квалификации педагогов (курсы повышения
квалификации, участие в семинарах, вебинарах, в работе методической службы
ОО, участие в региональной диагностике профессиональной компетенции
учителей и т.д.).
2.6 Краткая характеристика окружающего социума, наличие социальных партнеров
Социум школы представляет собой микро- и макросреду. Микросреду составляют
семьи обучающихся. Статистические сведения о социальном статусе семей
свидетельствуют о сохранении высокого показателя численности многодетных семей и
семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Социальный паспорт школы
Всего детей
Дети из многодетных семьей
Дети из неполных семьей
Дети, находящиеся под опекой
Дети из малообеспеченных семей
Дети из полных семей
Дети безработных родителей
Проживают у родственников, без оформления опеки
(постоянно или периодически)
20
На 01.10.2024
265
129
127
3 (7 кл-1, 8 кл-1, 9кл-1)
87
135
59
3
Семьи, находящиеся в СОП/ТЖС
Дети из других населенных пунктов (Сызги, Юва, Озерки, М.
Ключики, Красная Поляна)
Дети с ОВЗ/инвалиды
14
65
74/2
Дети мобилизованных граждан (СВО) (школьный возраст)
15/-1 филиал
Мобилизация-6
Добровольцы-9
Погибли при исполнении
долга-отцы 6 детей
Макросреду, или макроокружение, представляют различные организации,
взаимодействие с которыми позволяет реализовать модель, основанную на интегративной
связи образования и социальных структур. Рядом со школой находятся Натальинский
СДК, поселковая библиотека, совместно с которыми организуются и проводятся
литературные и культурно-познавательные мероприятия.
Социальными
партнерами школы являются: турагенство «Континент»,
Краеведческий музей г. Красноуфимск, Натальинская ПЧ, МУП «Энергосервис», ПДН,
ТКДН и ЗП, ВПК «Голубые молнии», Совет ветеранов пгт. Натальинск, иные
образовательные организации, в том числе аграрный колледж, педагогический колледж,
многопрофильный лицей
и др. Формы взаимодействия традиционные- совместные
мероприятия, беседы, игры, инструктажи по ТБ, профессиональные пробы, др.
2.7 Краткое описание достижений ОО за предыдущие 3 года
Обучающиеся показывают хорошие результаты на ГИА в форме ОГЭ, ЕГЭ:
2022г. – высокобалльники: русский язык – 1 ч. (100б), 1ч. (87б), 1ч. (76б) ,1ч. (89б), 1ч.
(73б); математика (профильная) – 1ч. (80б); обществознание – 1ч. (70б), 1ч. (72б), 1ч. (76б);
физика – 1ч. (93б).
Медаль «За особые успехи в учении» - 1 человек (из 8 человек).
2023г. – высокобалльники: русский язык – 1 ч. (79б). Выдан аттестат об основном общем
образовании с отличием.
2024г. - высокобалльники: русский язык – 1ч. (86б), 1ч. (89б); биология – 1ч. (68б).
Медаль «За особые успехи в учении» I степени - 1 человек (из 2 человек).
Медаль «За особые успехи в учении» II степени - 1 человек (из 2 человек).
Выдан аттестат об основном общем образовании с отличием.
Обучающиеся ежегодно являются победителями и призерами муниципального этапа
ВСОШ:
Год
Муниципальный этап
Региональный этап
Победители
Призеры
2021
4
6
2022
4
8
21
1 (участие)
4
2023
5
1 (участие)
Обучающиеся школы ежегодно являются призерами и победителями различных
конкурсов, научно-практических конференций, олимпиад, соревнований: Читатель года,
Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности», Ученик года, Фестиваль ВФСК
«ГТО», Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика» и т.д.
Ежегодно
учителя
принимают
участие
и
становятся
призерами
в
профессиональных конкурсах: «Классный классный», «Учитель здоровья», «Флагманы
образования».
Ежегодно педагоги школы участвуют в форумах, семинарах, рождественских
чтениях, представляют свой педагогический опыт: НПК по итогам Фестиваля «Открывая
книгу – открываем мир», Читатель года, Рождественские чтения.
22
3. Проблемно-ориентированный
ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по
каждому направлению и в целом)
По результатам самодиагностики (ноябрь 2024г.) ОО находится на высоком уровне (174 балла).
23
Таким образом, самодиагностика позволила определить исходное состояние школы, сильные и слабые стороны образовательной организации,
направления развития, то есть получить ту информацию, без которой невозможно эффективное принятие управленческих решений.
№
п/п
1.
Магистральное направление/
ключевое условие
Знание
Полученный результат
(уровень/количество баллов)
38 баллов – средний уровень
(72% от максимально возможного
количества баллов)
Планируемый результат
(уровень/количество баллов)
+2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+15 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Знание» до конца 2029 года.
2.
3.
Здоровье
Творчество
19 баллов – средний уровень
(79 % от максимальновозможного
количества баллов)
23 балла – средний уровень
(79% от максимально
возможного количества баллов)
+2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+5 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Здоровье» до конца 2029 года.
+2 балла до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+6 баллов для достижения эталонного состояния ОО по
24
4.
5.
6.
Воспитание
Профориентация
Учитель. Школьная команда.
19 баллов – средний уровень
(86% от максимально
возможного количества баллов)
11 баллов – средний уровень
(79% от максимально
возможного количества баллов)
29 баллов – высокий уровень
(94% от максимально
возможного количества баллов)
25
магистральному направлению «Творчество» до конца 2029
года.
+1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+3 балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Воспитание» до конца 2029
года.
+1 балл до достижения высокого уровня за счет минимизации
выявленных дефицитов за период реализации Программы;
изучение и освоение позитивных управленческих и
педагогических практик реализации магистрального
направления проекта в ОО города и области; повышение
квалификации управленческой и педагогических команд ОО.
+3 балла для достижения эталонного состояния ОО по
магистральному направлению «Профориентация» до конца
2029 года.
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне района
и области.
+2 балла для достижения ключевому условию «Учитель.
Школьная команда» до конца 2029 года
7.
Школьный климат
17 баллов - высокий уровень
(89% от максимально
возможного количества баллов)
8
Образовательная среда
18 баллов – высокий уровень
(86% от максимально
возможного количества баллов)
ИТОГ
174 балла – высокий уровень
26
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне района
и области.
+2 балла для достижения ключевому условию «Школьный
климат» до конца 2029 года
Поддержка в актуальном состоянии деятельности всех
участников образовательных отношений в рамках
магистрального направления в течение всего периода
реализации Программы; распространение позитивных
управленческих и педагогических практик реализации
магистрального направления проекта в ОО на уровне района
и области.
+3 балла для достижения ключевому условию
«Образовательная среда» до конца 2029 года
+39 баллов для достижения эталонного состоянияОО
по магистральным направлениям и ключевым условиям
до конца 2028 - 2029 учебного года.
3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию, комплекс
управленческий решений
№
Магистральное
направление,
ключевое
условие
Показатель оценивания
Дефициты
Управленческие действия/решения
1
Магистральное
направление
«Знание»
Реализация учебных планов
одного или нескольких
профилей обучения,
предоставление обучающимся
возможности формирования
индивидуальных учебных
планов(критический
показатель)
Недостаточная работа по
подготовке обучающихся к
выбору профиля обучения
2
Магистральное
направление
«Знание»
Обеспеченность учебниками и
учебными пособиями, в том
числе специальными
учебниками и учебными
Назначение педагога-куратора для индивидуального
сопровождения обучающегося: консультирования по
выбору предметов ГИА, по определению профиля,
личного образовательного маршрута и т. д.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению индивидуальных способностей и
особенностей развития.
Организация индивидуальной работы с родителями по
принятию идей персонализации образовательной
деятельности.
Недостаточная работа по
Проведение разъяснительной работы с обучающимися и
формированию интереса и
родителями (законными представителями) о важности
мотивации обучающихся к
профильного обучения обучающихся в
профильному обучению.
профессиональном самоопределении.
Обеспечение профориентационных мер (посещение
производственных предприятий, организаций социальной
сферы, организаций высшего и среднего
профессионального образования), использование
различных форматов, технологий обучения.
Отсутствие диагностики
Организация психолого-педагогической диагностики по
запросов на профильное
выявлению индивидуальных запросов на профильное
обучение.
обучение.
Отсутствие своевременного
Организация поиска и обмена учебниками с другими
обеспечения учебниками и
общеобразовательными организациями.
учебными пособиями в полном Обеспечение регулярного контроля своевременногого
объеме.
оформления заказа на обеспечение общеобразовательной
27
3
Магистральное
направление
«Знание»
пособиями для обучающихся с
ОВЗ
Углубленное изучение
отдельных предметов
Недостаточная работа по
формированию интереса и
мотивации обучающихся к
углубленному изучению
отдельных предметов.
4
5
Магистральное
направление
«Знание»
Магистральное
направление
Участие обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников
Наличие победителей и
призеров этапов
Не используются возможности
реализации образовательной
программы в сетевой форме.
Недостаток организации
вовлечения обучающихся в
олимпиадное движение
школьников и подготовки к
участию обучающихся во
Всероссийской олимпиаде
школьников.
Не обеспечивается подготовка
обучающихся к участию в
олимпиадном движении.
организации учебниками и учебными пособиями в
полном объеме.
Организация психолого-педагогической диагностики по
выявлению образовательных интересов и потребностей,
способностей и талантов обучающихся.
Организация индивидуальной работы с родителями
обучающихся по изучению образовательных запросов и
ожиданий.
Проведение разъяснительной работы (индивидуальной,
групповой) с обучающимися, родителями (законными
представителями) о важности углубленного изучения
предметов для развития способностей и
профессионального самоопределения.
Проведение разъяснительной работы с обучающимися, их
родителями (законными представителями) о
необходимости углубленного изучения отдельных
предметов для интеллектуального развития, подготовки к
продолжению обучения образовательных организациях
высшего и среднего профессионального образования.
Создание условий для реализации ООП в сетевой форме:
выявление дефицитов, заключение сетевых договоров,
мониторинг.
Повышение мотивации и интереса обучающихся к
участию в олимпиадном движении.
Организация систематической подготовки обучающихся к
участию в олимпиадном движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся
в муниципальном/ региональном/заключительном этапе
ВСОШ.
Организация развития предметно-методических
компетенций учителей, обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Не обеспечивается подготовка Обеспечение индивидуальной подготовки обучающихся
обучающихся к участию в
в муниципальном/ региональном/заключительном этапе
28
«Знание»
Всероссийской олимпиады
школьников
6
Магистральное
направление
«Знание»
Наличие специальных
технических средств обучения
(далее ‒ТСО) индивидуального
и коллективного пользования
7
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Здоровье»
Реализация программы
здоровьесбережения
8
Диверсификация деятельности
школьных спортивных клубов
(далее – ШСК) (по
видам спорта)
олимпиадном движении.
ВСОШ.
Организация развития предметно-методических
компетенций учителей, обеспечивающих подготовку
обучающихся к участию в олимпиадном движении.
Невыполнение управленческой Проведение анализа оснащенности образовательной
командой
организации специальными техническими средствами
общеобразовательной
обучения индивидуального и коллективного пользования
организации
с целью выявления потребностей.
административной функции
Осуществление своевременной подачи заявок на
контроля за наличием ТСО
оснащение ТСО, автоматизированных рабочих мест и
индивидуального и
классов для обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью (при
коллективного пользования,
необходимости).
автоматизированных рабочих Обеспечение контроля наличия ТСО, индивидуального и
мест (при наличии в
коллективного пользования, автоматизированных рабочих
общеобразовательной
мест (при наличии в общеобразовательной организации
организации обучающихся с
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью) (при
ОВЗ, с инвалидностью).
необходимости)
Обеспечение приобретения ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с инвалидностью. (при
необходимости)
Отсутствие единой программы Разработка единой программы здоровьесбережения, с
здоровьесбережения.
включением необходимых разделов и учетом норм
СанПиН.
Недостаточная работа по
Организация спортивной деятельности по пропаганде
формированию мотивации у
занятий разными видами спорта с максимальным охватом
обучающихся и их родителей к участников.
посещению школьных
спортивных клубов.
29
9
10
Магистральное
направление
«Здоровье»
Магистральное
направление
«Здоровье»
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных мероприятиях (в
том числе во Всероссийских
спортивных соревнованиях
школьников Президентские
состязания и Всероссийских
спортивных играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том числе во
Всероссийских спортивных
соревнованиях школьников
Президентские состязания и
Всероссийских спортивных
играх школьников
Президентские спортивные
игры, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Специальной олимпиады
России, Всероссийских
соревнованиях и спартакиадах
Всероссийской федерации
спорта лиц с
интеллектуальными
нарушениями)
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию в массовых
физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Проведение мониторинга участия обучающихся в
массовых физкультурно-спортивных мероприятиях.
Привлечение обучающихся к участию в массовых
физкультурно-спортивных мероприятиях.
Создание сообщества обучающихся и педагогических
работников.
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Выявление высокомотивированных обучающихся,
желающих участвовать в массовых физкультурноспортивных мероприятиях.
Организация индивидуальной работы с обучающимися,
участвующими в массовых физкультурно-спортивных
мероприятиях.
Наличие профессиональных
дефицитов у педагогических
работников
Обеспечение прохождения педагогами курсов повышения
квалификации
30
11
Магистральное
направление
«Творчество»
Доля обучающихся,
получивших знак отличия
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса Готов к
труду и обороне (далее ‒
ВФСК ГТО) в установленном
порядке, соответствующий его
возрастной категории на 1
сентября отчетного года
Недостаточная работа по
привлечению обучающихся к
участию во Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
Реализация дополнительных
общеобразовательных
программ
Отсутствие изучения
Проведение мониторинга образовательных потребностей
образовательных потребностей обучающихся в обучении по программам
и индивидуальных
дополнительного образования, в том числе кружков,
возможностей обучающихся,
секций и др.
интересов семьи и общества
Отсутствие достаточного
Разработка программ дополнительного образования
количества программ
разных направленностей (повышение вариативности
дополнительного образования
дополнительного образования детей)
по всем направленностям
Сетевая форма реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
технопарки Кванториум,
мобильные технопарки
Кванториум, Дома научной
коллаборации, центры IT-куб,
Точка роста, экостанции,
ведущие предприятия региона,
профессиональные
образовательные организации
и образовательные
организации высшего
образования и др.)
Отсутствие разработанных
образовательных программ,
реализующихся в сетевой
форме, по всем шести
направленностям.
31
Проведение мониторинга участия обучающихся во
Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
«Готов к труду и обороне».
Разработка системы мотивирования/стимулирования
обучающихся к участию во Всероссийском физкультурноспортивном комплексе «Готов к труду и обороне».
Создание ресурсных условий в общеобразовательной
организации для обеспечения сетевого взаимодействия
(нормативно-правовые, материально-, информационнотехнические, кадровые).
Организация взаимодействия в том числе в сетевой
форме (заключение договоров) с организациями культуры
и искусства, кванториумами, центрами «IT-кубы»,
«Точками роста», экостанциями, ведущими
предприятиями региона, профессиональными
образовательными организациями и образовательными
организациями высшего образования и др.
Функционирование школьных
творческих объединений
(школьный театр, школьный
музей, школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр (телевидение,
газета, журнал) и
др.)(критический показатель)
Функционирование школьного
хора
Не созданы условия для
Проведение мониторинговых исследований:
функционирования школьных
ресурсных условий и материально-технических условий
творческих объединений.
для организации школьных творческих объединений (
школьный музей, школьный музыкальный коллектив,
школьный медиацентр (телевидение, газета, журнал) и
др.); создания техносферы школы, материальнотехнического обновления образовательной среды
посредством рационального использования школьных
пространств–зданий, помещений (классы, залы, коридоры
и т.д.), территорий, модернизации учебных помещений;
использования возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства для обучающихся,
мест для занятий творчеством, самодеятельностью,
осуществления любой другой деятельности.
Привлечение специалистов из других организаций к
созданию и функционированию школьных творческих
объединений (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
Привлечение обучающихся к участию в творческих
объединениях (школьный театр, школьный музей,
школьный музыкальный коллектив, школьный
медиацентр (телевидение, газета, журнал) и др.)
Отсутствие системы работы с Разработка положения о Штабе воспитательной работы,
детской инициативой
включающего порядок работы с детской инициативой
Отсутствие педагогов,
Привлечение специалистов (учителя, педагоги
работающих в школьном хоре
дополнительного образования и т.п.) для работы в
школьном хоре.
Обеспечение обучения педагогов по программам
дополнительного профессионального образования в
области создания школьного хора.
Организация работы руководителя хора,
концертмейстера, педагога-организатора и
педагогического коллектива по функционированию
Школьного хора.
Обучение (в том числе на базе организаций культуры и
32
искусств) педагогических работников
общеобразовательной организации для разработки и
реализации программы школьного хора.
Отсутствие рабочих программ Изучение интересов, склонностей, образовательных
курсов внеурочной
потребностей обучающихся в функционировании
деятельности хоровой
школьного хора.
тематики.
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества обучающихся в
организации
Отсутствие школьного хора как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.
Не все обучающиеся и их
родители ознакомлены с
деятельностью школьных
творческих объединений.
Недостаточное количество
обучающихся участвуют в
школьных объединениях.
33
Разработка дополнительных программы музыкальной
направленности по направлению «Хоровое пение».
Обеспечение информирования обучающихся и их
родителей о всех направленностях дополнительного
образования, реализуемых в образовательной
организации. Организация ярмарки дополнительного
образования с презентацией всех кужков и секций
дополнительного образования, работающих в
образовательной организации.
Обеспечение информирования родителей о
положительных результатах обучающихся, охваченных
дополнительным образованием.
Разработка программ дополнительного образования
разных направленностей с учетом интересов,
индивидуальных возможностей и способностей
обучающихся.
Организация рекламной кампании.
Ознакомление обучающихся и их родителей с
программой школьного творческого объединения, целями
и задачами детского объединения, правилами работы в
нем, перспективами личностного развития.
12
Магистральное
направление
«Воспитание»
Взаимодействие
образовательной организации и
родителей в процессе
реализации рабочей
программы воспитания
Реализация программ
краеведения и школьного
туризма
Родители не участвуют в
Обеспечение включенности родителей в разработку
разработке рабочей программы рабочей программы воспитания штабом воспитательной
воспитания
работы
В общеобразовательной
Внесение изменений в план методической работы,
организации не предусмотрена обеспечив изучение содержания федеральной рабочей
деятельность представителей
программы воспитания в части взаимодействия
родительского сообщества.
образовательной организации и родителей.
Организация деятельности в образовательной
организации, в классах представительных органов
родительского сообщества (родительского комитета
общеобразовательной организации, классов),
участвующих в обсуждении и решении вопросов
воспитания и обучения.
Организация деятельности представителей
родительского сообщества в Управляющем совете
общеобразовательной организации.
Направление запроса в ЦНППМ на формирование ИОМ
для руководителя (заместителя руководителя) в части
организации взаимодействия образовательной
организации и родителей в процессе реализации рабочей
программы воспитания
Отсутствует работа по
Организация работы по регламентированным формам
регламентированным формам
взаимодействия образовательной организации и
взаимодействия
родителей: функционирование родительского комитета,
образовательной организации и заседания попечительского совета, заседания
родителей
родительского комитета, заседания Комиссии по
урегулированию споров между участниками
образовательных отношений, проведение родительских
собраний
Отсутствие материально Использование для закупки туристического оборудования
технического оснащения и
средств грантов, спонсорской помощи.
кадровых условий для
Оптимизизация расходов, планирование материальнореализации программ по
технического оснащения, необходимого для реализации
туризму, отсутствие
программы краеведения или школьного туризма.
необходимого личного и
Привлечение кадрового потенциала
группового снаряжения
34
13
14
Не разработаны программы
краеведения и школьного
туризма в рамках внеурочной
деятельности и/или
дополнительного образования
Магистральное
Наличие соглашений с
Отсутствие механизмов
направление
региональными
взаимодействия с
«Профориентация» предприятиями/организациями, региональными
оказывающими содействие в
предприятиями/организациями,
реализации
оказывающими содействие в
профориентационных
реализации
мероприятий
профориентационных
мероприятий.
Магистральное
Наличие профильных
направление
предпрофессиональных
«Профориентация» классов (инженерные,
медицинские, космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и др.)
Отсутствие профильных
предпрофессиональных
классов, удовлетворяющих
интересы и потребности
обучающихся.
35
Внедрение программ туристско-краеведческой
направленности (разработка и реализация программ
урочной и внеурочной деятельности, дополнительного
образования по краеведению и школьному туризму)
Определение сетевых партнеров (предприятия,
организации) в ближайшем окружении или дистанционно
для проведения совместных профориентационных
мероприятий с целью профессионального определения
обучающихся, осознанного выбора обучающимися
образовательно-профессиональных маршрутов,
готовности к дальнейшему обучению и успешной
социализации.
Разработка совместно с профессиональными учебными
заведениями и работодателями инструментов по ранней
профориентации школьников
Обеспечение формирования профильных
предпрофессиональных классов, в полной мере
удовлетворяющих предпочтения и запросы обучающихся;
рынка труда.
Обеспечение самоаудита ресурсных условий
(материально-технических, кадровых, информационных и
др.) для реализации профильного обучения в
образовательной организации.
15
Магистральное
Участие обучающихся в
направление
чемпионатах по
«Профориентация» профессиональному
мастерству, в том числе для
обучающихся с
инвалидностью, с ОВЗ,
включая фестиваль Знакомство
с профессией в рамках
чемпионатов Абилимпикс
Не обеспечивается подготовка Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по
к участию в чемпионатах по
профессиональному мастерству; рассмотрение вопросов
профессиональному
по подготовке к чемпионатам по профмастерству на
мастерству.
заседаниях педагогического и методического советов;
Обеспечение условий для подготовки обучающихся к
участию в чемпионатах по профессиональному
мастерству: материально-техническое обновление
образовательной среды, приспособление помещений,
использование возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства,
использование/приобретение высокотехнологичного
оборудования; кадровое обеспечение (организация
обучения педагогических работников, привлечение
квалифицированных специалистов из других
организаций, предприятий); поиск финансовых средств
(участие в грантах, конкурсах, обращение к спонсорам)
16
Ключевое условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Не созданы условия для
обучения учителей по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным на
формирование у обучающихся
навыков, обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика, химия, биология)
(за три последних года)
Дополнительное
профессиональное образование
учителей биологии,
информатики, математики,
физики, химии по программам,
направленным на
формирование у обучающихся
общеобразовательных
организаций навыков,
необходимых для обеспечения
технологического суверенитета
Российской Федерации (за три
последних года)
Проведение анализа имеющихся программ
дополнительного профессионального образования
региональных институтов развития
образования/институтов повышения квалификации,
программ, размещенных в Федеральном реестре.
Обеспечение адресного подхода со стороны
администрации, проведение информационноразъяснительной работы с учителями математики,
физики, информатики, химии, биологии) .
Организация обучения учителей математики, физики,
информатики, химии, биологии по программам
повышения квалификации, размещенным в Федеральном
реестре.
Организация административного контроля обучения
учителей математики, физики, информатики, химии,
биологии по программам повышения квалификации,
размещенным в Федеральном реестре дополнительных
профессиональных программ педагогического
образования.
Включение в индивидуальные образовательные
36
маршруты учителей математики, физики, информатики,
химии, биологии, осуществляющих реализацию
углубленного/профильного обучения, плана обучения по
программам повышения квалификации, размещенным в
Федеральном реестре.
17
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Формирование психологически
благоприятного школьного
пространства для педагогов
Высокий риск
профессионального выгорания
педагогических работников.
Отсутствие специальных
тематических зон психологически благоприятных
школьных пространств для
педагогов.
18
Ключевое условие
«Школьный
климат»
Профилактика травли в
образовательной среде
недостаточность мероприятий,
направленных на
профилактику травли в
образовательной среде
37
Создание зоны комфорта (отдыха) для педагогов.
Модернизация учебных помещений для педагогов
(проведение учебных занятий, в том числе в больших
группах, параллелями, для подготовки проектов,
творчества, креативных пространств (проведение
конкурсов, фестивалей, конференций и др.).
Создание центров здоровья (бассейн, «соляная пещера»,
комната тишины и др.); рекреационных зон - зоны отдыха
и общения, и др.).
Использование возможностей трансформирования,
зонирования школьного пространства для создания зон
отдыха, занятия спортом, иным досугом).
Приобретение/использование эргономичной мебели
(стулья, парты, которые можно использовать для работы в
группах, парах), интерактивные доски и панели и др.
Использование современного оборудования для
организации психологически благоприятного школьного
пространства.
Обеспечение мониторинга и оценки распространенности
травли.
Проведение диагностики вовлеченности в травлю
конкретного ученика, а также распространенности
буллинга в школе.
Обеспечение мониторинга результатов деятельности по
профилактики травли в образовательной среде
недостаточность
профилактических
мероприятий в
образовательной среде
19
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
20
Ключевое условие
«Образовательная
среда»
Оснащение образовательной
организации IT- оборудованием
в соответствии с
Методическими
рекомендациями по вопросам
размещения оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения образовательных
организаций материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Функционирование
управляющего совета
образовательной организации
Отсутствие финансирования
Повышение психолого-педагогической компетентности
педагогических работников, обучающихся, их родителей
(законных представителей)
Развитие системы школьной медиации: профилактика и
управление конфликтами в образовательной среде
Перераспределение бюджетных средств или привлечение
дополнительных источников финансирование.
Отсутствие ЛА,
Разработать и утвердить ЛА, регламентирующие
регламентирующих
деятельность управляющего совета.
деятельность управляющего
совета.
Не сформирован управляющий Формирование управляющего совета в соответствии НП
совет, предусмотренный
документами.
уставом образовательной
организации.
38
3.3. Результаты проблемно – ориентированного анализа
Магистральные
направления и
ключевые
условия
Знание
Оценка актуального состояния внутреннего
потенциала
сильные стороны
слабые стороны
Реализуются ООП,
разработанные на основе
ФГОС и ФОП. Рабочие
программы соответствуют
требованиям ФГОС и ФОП.
Реализуется учебно исследовательская
деятельность. Выполняется
требование по обеспечению
учебниками и учебными
пособиями всех категорий
обучающихся.
Предусмотрено применение
ЭОР при реализации ООП.
Разработаны локальные акты,
регламентирующие
функционирование
объективной внутренней
системы оценки качества
образования.
Образовательная организация
не входит в перечень школ с
признаками необъективных
результатов.
Достижение обучающимися
стабильных
образовательных
Не
реализуется
углубленное изучение
отдельных предметов на
уровне ООО. Низкий
уровень активности
педагогических работников
в
части трансляции
педагогического опыта.
Недостаточно высокие
образовательные
результаты обучающихся
по результатам ВПР.
Реализация методических
рекомендаций по
применению сетевой
формы реализации
образовательных программ.
Реализация
технологий/средств
электронного обучения и
дистанционных
образовательных
технологий, учитывающих
особые образовательные
потребности обучающихся
с ОВЗ, инвалидов
39
Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Реализация программ
углубленного обучения по
отдельным предметам.
Введение модели «Профильная
школа полного дня».
Кадровый дефицит
специалистов
Низкая материальнотехническая база
Воспитание
результатов (по результатам
ОГЭ, ЕГЭ).
100% обучающихся,
продолжают
обучение в СПО и ВУЗах.
Обучающиеся
становятся победителями и
призерами олимпиад и
конкурсов муниципального
уровня.
Педагогические работники
обладают
профессиональными
компетенциями в области
обучения и воспитания
обучающихся с ОВЗ и
инвалидностью.
Проведение предметных
недель.
Реализация календарного
плана воспитательных
мероприятий, их освещение
на сайте и в соц. сетях
Реализация программы
воспитания по 16 модулям в
соответствии с ФРП
воспитания.
Укомплектованность
кадровыми условиями (кл.
рук-ли, соц. педагог, педагогпсихолог, преподавательорганизатор ОБЗР, педагогорганизатор, советник
директора по воспитанию и
Родители не являются
активными разработчиками
программы воспитания.
Не реализуются ДООП
естественно - научной и
туристско-краеведческой
направленности
Ограничен круг
взаимодействия с
социальными партнерами.
40
Реализация ДООП естественно
- научной и туристскокраеведческой направленности,
вовлечение в планирование,
реализацию и анализ
воспитательных мероприятий
календарного плана
ВР/программы воспитания.
Заключение договоров о
сетевом взаимодействии с
социальными партнерами.
Создание штаба
воспитательной работы.
Кадровый дефицит
специалистов
Низкая материальнотехническая база
Здоровье
Творчество
взаимодействию с ДОО,
воспитатель, педагогбиблиотекарь, педагоги
дополнительного
образования.
Наличие ШСК «Лидер»
(зарегистрирован в
Федеральном реестре),
организация внеклассной
работы по физической
культуре.
Работа спортивных секций,
реализация ДООП
физкультурно-спортивной
направленности.
Наличие спортивной
инфраструктуры.
Реализация курса «Разговоры
о правильном питании».
Участие обучающихся в
спортивных мероприятиях на
уровне района, наличие
призеров и победителей
Реализация ДООП
художественной,
технической, социальногуманитарной
направленности.
Работа школьного театра
(зарегистрирован в
Федеральном реестре),
школьного музея.
Организация выставок
детского творчества, участие
Отсутствие комплексной
программы по
здоровьесбережению.
Низкий процент охвата
детей Всероссийским
физкультурным
комплексом ГТО
Разработка программы
здоровьесбережения
Мотивирование детей и
родителей на участие в ВФСК
«ГТО» (повышение доли
обучающихся, имеющих знаки
отличия «ГТО»). Участие и
наличие победителей и
призеров в региональном и
федеральном уровне
Всероссийских соревнованиях
и спартакиадах.
Отсутствие возможности
выезда на соревнований
(транспорт, финансовые
расходы).
Не реализуются ДООП
естественно - научной и
туристско-краеведческой
направленности.
Отсутствие школьного
хора.
Отсутствие программы
сопровождения одаренных
детей.
Не обеспечивается сетевая
форма дополнительных
Расширение спектра курсов
внеурочной деятельности и
программ дополнительного
образования. Разработка
адаптированных программ
дополнительного образования.
Увеличение доли
обучающихся, являющихся
членами школьных творческих
объединений.
Кадровый дефицит
специалистов
Низкая материальнотехническая база.
Отсутствие потребности в
разработке и реализации
АДОП.
41
обучающихся в конкурсах
ДПИ и ИЗО
Профориентация
Учитель.
Школьная команда
Реализация плана
профориентационной
работы в
рамках
Программывоспитания.
Реализация курсов
внеурочной деятельности и
программ дополнительного
образования, направленных
на профориентацию.
Участие обучающихся в
мероприятиях
всероссийского
проекта
ранней профориентации
«Билет в будущее».
Мониторинг занятости и
трудоустройства
выпускников
Стабильный
педагогический коллектив,
высокая доля учителей
высшей
и первой категорий.
Система материального и
нематериального
стимулирования.
Созданы условия для
повышения квалификации
педагогических работников
по программам из
образовательных программ.
Не реализуются АДОП.
Отсутствие школьного
медиацентра.
Отсутствие сетевой
формы реализации
образовательной
программы в рамках
профориентационной
работы.
Отсутствие профильных
классов.
Не организовано участие
обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству (в том числе
детей с ОВЗ)
Не укомплектованность
вдостаточной мере
педагогическими
кадрами.Низкий процент
участия педагогов в
конкурсном
движении
профессионального
мастерства.
Формальный подход
креализации системы
наставничества.
42
Увеличение
количества
обучающихся,
охваченных
участием
в
профориентационных
проектах.
Расширение спектра курсов
внеурочной деятельности,
направленных
на
профориентацию.
Повышение уровня
организации
профориентационной работы
(с «базового» до
«продвинутого» уровня).
Заключение соглашений с
ведущими организациями и
предприятиями по
профориентации школьников.
Привлечение молодых
специалистов,
профессиональная
переподготовка с
учетом потребности
школы.
Разработка
индивидуальных
маршрутов
профессионального роста
педагогов.
Отсутствие
ведущих
предприятий и
организации,
мотивированных
на
профориентацию
школьников.
Профессиональное
выгорание, низкая
мотивация
Школьный климат
Образовательная среда
федерального
реестра.
Большая доля педагогов
имеют стаж более 10 лет, а
также имеют высшее
образование.
Наличие
педагогапсихолога, социального
педагога, учителя-логопеда,
учителя дефектолога.
Функционирует Совет
профилактики, школьный
психолого-педагогический
консилиум, социально –
психолого - педагогическая
служба, конфликтная
комиссия.
Участие в СПТ.
Разработан
ЛА,
регламентирующий
ограничение использования
мобильных телефонов
обучающимися.
Образовательная
организация подключена к
высокоскоростному
интернету.
Обеспечен безопасный
доступ к сети Интернет.
Использование цифрового
образовательного контента
при реализации ООП.
Отсутствие оснащенного
кабинета
психологической
разгрузки.
Отсутствие зоны отдыха
и восстановления
эмоционального
состояние педагогов.
Отсутствие единой
программы
Психологопедагогического
сопровождения всех
категорий обучающихся.
Оснащение
ОО
IT
оборудованием
не
в
полной мере
соответствует
методическим
рекомендациям
43
Оснащение
кабинетов
психолого-педагогического
сопровождения.
Отсутствие
финансирования.
Оснастить
ОО
IT
–
оборудованием и 100% его
использование
в
образовательном процессе.
Отсутствие
финансирования.
2.
Функционирование
объективной
внутренней
системы
оценки
качества
образования
3.
Развитие
системы
вовлечения
обучающихся
в
олимпиадное
движение
школьников
и
подготовки
к
Повысится
уровень
качества,
доступности
образования и
объективности
оценки
результатов
общего
образования:
- увеличение
доли
обучающихс
я,
демонстриру
ющихвысокие
образовател
ьные
результаты
и
снижение
доли
обучающих
ся с
рисками
44
Локальны
е
норматив
ныеакты
Замести
тель
руковод
ителя по
УР
Финансовые
ресурсы
Разработа
ны
учебные
планыдля
2 и более
учебных
профилей.
Реализуютс
я 2 иболее
индивидуал
ьных
учебных
плана.
Реализуется
изучение 1
или
более
предметов
на
углубленно
м уровне.
100%
педагогов,
реализующих
программы
Система оценки результатов и
контроля реализации
1. Внесение
изменений
в ООПв
части
учебного
плана.
2. Приоб
ретение
учебник
ов для
изучения
предмет
ов на
углублён
ном
уровне.
3. Повы
шение
квалифи
кации
педагог
ических
работни
ков по
углубле
Целевые индикаторы
результативности
Сроки реализации
2024
- 2029
Руководитель проектной
группы
1.
Создание
условий
для
углубленного
изучения
отдельных
предметов
обучающимися
Планируемые результаты
Задачи
Название подпроектов
Образование
для
выбора
карьеры:
реализация
ФГОС
и
ФООП
Ресурсное обеспечение
Знание
Перечень мероприятий
1
Магистральное направление,
ключевое условие
№ п/п
4. Основные направления развития организации
Монитор
инг
Ежегодны
й
аналитиче
ск
ий
отчет
руководи
тел
я
подпроек
та
участию
обучающихся
Всероссийской
олимпиаде
школьников
во
4.
Повышение
методической
компетентности
педагогических
работников
при
реализации АООП
5. Развитие МТБ,
способствующей
качеству
реализации АООП
2
Воспитание
От
планирования
к результатам
6.
Повышение
уровня
информационной
открытости,
доступности
информации
об
организации
образования
обучающихся
с
ОВЗ,
с
инвалидностью
1.
Совершенствовани
е форм работы с
родительской
общественностью
2.
Создание
условий
для
учебной
неуспешнос
ти;
- обеспечение
равного
доступа к
получению
образования
всеми
обучающимис
я с учетом их
нному
изучени
ю
углубленного
обучения,
прошликурсы
повышения
квалификации
.
учебных
предметов.
предпрофессиона
ль
ных
потребностей.
1.
Повышение
активности
в
жизни
классов
школы, участие в
совместном
планировании,
проведении,
анализе
совместных
2024
- 2029
45
1.
Активизирова
ть
работу
родительских
комитетов,
Совета
родителей
Локальны
е
норматив
ныеакты,
финасовы
е
ресурсы,
кадровые
ресурсы
Замести
тель
руковод
ителя по
ВР
1. трансляция
опыта
взаимодейств
ия семьи и
школы в
процессе
планирования
и реализации
рабочей
программы
Монитор
инг участия
родителей в жизни
классаишколы.
Ежегодны
й
аналитиче
3
Здоровье
Будем
здоровы
реализации ДООП
и
курсов
внеурочной
деятельности
туристскокраеведческой
направленности
воспитательных
мероприятий
1.Разработка
программы
здоровьесбережени
я в ОО
1. Наличие
программы
2.
Создание
условий
для
активных занятий
физической
культурой
и
спортом
2. Наличие
победителей
и призеров
Всероссийск
их
спортивных
соревновани
йи
спартакиад.
3.
Увеличение
доли
обучающихс
я, имеющих
знаки
отличия ГТО
2.
Поиск
педагогически
х
кадров,
материальнотехнических
ресурсов
2.
Реализация
программ
краеведения
и
школьного
туризма
20242029
гг.
46
1. Работа
творческой
группы
Локальн
ыеакты
Финансо
вые
средства
Замести
тель
руково
дителя
по ВР
воспитания
2. Реализуется
более 1
программы по
туристскокраеведческо
й
направленнос
ти
ск
ий
отчет
руководи
тел
я
подпроек
та
1. Наличие
общешколь
ной
программы
здоровьесбе
режения и
ее
полноценна
я
реализация
2.
Диверсифик
ация
деятельност
и ШСК (10
и более
видов
спорта)
3. 30% и
более
обучающих
ся ,
имеющих
знаки
Мони
торин
г
охват
а
обуча
ющих
ся,
актив
но
заним
ающи
хся
спорт
ивной
деяте
льнос
тью.
Ежего
дный
анали
тическ
ий
отчет
руков
4
Творчество
Творчество
без границ
1. Развитие спектра
программ
дополнительного
образования
естественно
научной
и
краеведческой
направленности
2. Создание
условий для
функционирова
ния школьных
творческих
объединений:
хор,
медиацентр
1.
Реализация
ДООП
естественно
научной
и
краеведческой
направленности
20242029
гг.
2.
Функционирован
ие медиацентра,
школьного хора
3.
Реализация
сетевой
формы
ДООП с 2 и более
организациями
1. Создание
материально
технических
условий для
реализации
программы
школьного
хора,
медиацентра
2.
Заключение
договоров о
сетевой
формы
реализации
ДООП
3. Создание
условий для
Сетевой формы
реализации
ДООП
47
Локальн
ыеакты
Финансо
вые
средства
Кадровы
е
ресурсы
Материа
льнотехничес
кие
ресурсы
Замести
тель
руково
дителя
по ВР
отличия
ГТО
4. Наличие
участников
спортивных
мероприяти
й на
региональн
ом и
всероссийск
ом уровнях
одите
ля
подпр
оекта
1. Реализуются
ДООП по 6
направленностя
м
Мони
торин
г
охват
а
обуча
ющих
ся,
актив
но
заним
ающи
хся
спорт
ивной
деяте
льнос
тью.
2.
Функционирует
медиацентр, хор
3.
Сетевая
форма
реализации
ДООП с 2 и
более
организациями
Ежегодны
й
аналитиче
5
Профориентац
ия
Шаг
в
профессию
1.
Заключение
соглашение
с
предприятиями и
организациями,
участвующими в
профориентации
2.
Создание
условий
для
участия
обучающихся
в
чемпионатах
по
профессиональном
у мастерству
6
Учитель.
Школьная
команда
Профмастерс
тво
1.
Создание
условия
для
повышения
квалификации/пере
подготовки кадров
1.
Открытие
предпрофессиона
льных классов
20242029гг.
2.
Информирование
и мотивирование
обучающихся и
педагогов
о
чемпионатах по
профессионально
му мастерству (в
том числе детей с
ОВЗ)
1. 100% охват
педагогических
работников,
прошедших
КПК/профперепо
дготовку
1.
Поиск
организация и
мероприятий
по
осуществлени
ю
профориентац
ии
школьников
Локальн
ыеакты
Финансо
вые
средства
Заместите
ль
руководи
теля по
ВР, УР
Кадровы
е
ресурсы
2.
Наличие
предпрофессион
альных классов
Материаль
нотехнически
е ресурсы
20242029гг.
48
1.
Формировани
е
перспективно
го
плана
прохождения
КПК
Финансо
вые
средства
Кадровы
е
ресурсы
1.
Наличие
соглашений
с
предприятиями
и
организациями,
участвующими
в
профориентации
ск
ий
отчет
руководи
тел
я
подпроек
та
Ежегодны
й
аналитиче
ск
ий
отчет
руководи
теля
подпроек
та
Заместите
ль
руководи
теля по
УР
3.
Наличие
участников
чемпионатов по
профмастерству
(В том числе для
обучающихся с
ОВЗ)
1.
Дополнительное
профессиональн
ое образование
учителей
Ежегодны
й
аналитиче
ск
ий
отчет
руководи
теля
подпроек
7
8
Школьный
климат
Образовательн
ая среда
Комфортная
среда
Образователь
ная среда
1.
Оснащение
кабинета педагогапсихолога
и
создание
«зоны
отдыха»
для
педагогов
1. Оснащение IT –
оборудование
2.
Создание
Управляющего
совета
1.
Наличие
кабинета
педагогапсихолога
и
создание «зоны
отдыха»
для
педагогов
1.
Размещение
оборудования,
поставляемого в
целях
обеспечения ОО
МТБ
для
внедрения ЦОС
20242029гг.
20242029гг.
2. Деятельность
Управляющего
совета
в
деятельности ОО
2. Заключение
договоров для
прохождения
КПК,
профпереподг
отовки кадров
1. Разработка
проектов
«зоны
отдыха»,
кабинета
педагогапсихолога
2.
Рассмотрение
коммерческих
предложений
и заключение
договоров на
поставку
оборудования
1.
Рассмотрение
коммерческих
предложений
и заключение
договоров на
поставку
оборудования
2.
Привлечение
общественны
49
та
Финансо
вые
средства
Локальн
ые акты
Финансо
вые
средства
Админис
трация
ОО
(директор
,
гл.бухгал
тер,
зам.дир.)
1. Наличие «зон
отдыха»
для
педагогов
Админис
трация
ОО
(директор
,
гл.бухгал
тер,
зам.дир.)
1. 100% IT –
оборудование
используется в
ОО
2.
Наличие
оснащенного
кабинета
педагогапсихолога
2.
Функционирова
ние
Управляющего
совета
в
деятельности
ОО
Ежегодны
й
аналитиче
ск
ий
отчет
руководи
теля
подпроек
та
Ежегодны
й
аналитиче
ск
ий
отчет
руководи
теля
подпроек
та
х организаций
и
ведущих
предприятий
на территории
поселка
50
5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение, сохранение уровня)
Реализация программы развития обеспечит:
1. Сохранение высокого уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России» по
ключевым условиям
«Учитель.
Школьная команда», «Школьный климат» и «Образовательная среда».
2. Достижение высокого уровня соответствия модели «Школа Минпросвещения России» по магистральным направлениям «Знание»,
«Здоровье», «Творчество», «Воспитание», Профориентация».
По итогам реализации Программы развития с учетом поставленных задач и при рациональном использовании имеющихся
ресурсов предусматривается достижение следующих результатов:
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через обновление структуры и содержания образовательного
процесса с учетом внедрения инновационных подходов.
2. Информатизация образовательного процесса и управления, делопроизводства.
3. Расширение перечня образовательных возможностей, социально-образовательных партнерств.
4. Создание эффективной профильной системы обучения, развитие проектной деятельности и профориентации обучающихся.
5. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и талантливыми детьми.
6. Улучшение условий обучения детей с особыми потребностями – детей-мигрантов, длительно болеющих учеников и др.
7. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в области овладения инновационными образовательными и
метапредметными технологиями за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки работников, участия в региональных и
федеральных профессиональных мероприятиях.
51
6. Механизмы реализации Программы развития
Наименование блока
Наименование ресурсов
Нормативное правовое
обеспечение (ЛНА)
Система нормативноправовых локальных
документов
Материально-техническое
обеспечение
Оборудование учебных
и специализированных
кабинетов, спортивных
залов, зон отдыха
Кадровые ресурсы
− Штатное расписание
−
Педагогические
Наличие (по факту):
количество и
характеристики
Обновление
локальных актов по
направлениям МАОУ
«Натальинская СОШ»
в соответствии с
действующим
законодательством в
сфере образования и
требованиямик
условиям
реализации проекта
«Школа
Минпросвещения
России»
Материальнотехническое
обеспечение
образовательного
процесса
соответствует
требованиям ФГОС
− Меры
материального и
нематериального
52
Требуемые ресурсы
Обновление локальных
актов:
локальный акт
о реализации
образовательн
ой программы
в сетевой
форме;
Совершенствование
материальной базы
учебных кабинетов,
специализированных
кабинетов,
лабораторий,
спортивных залов и
площадок;
-приобретение
спортивного
оборудования и
спортивного инвентаря
−
Разработка
индивидуальных
маршрутов повышения
Источники
получения/приобретения
-Законодательство РФ
− приказы
Минпросвещения РФ
− приказы МО и МП
Свердловской области
− Приказы МОУО МО
Красноуфимский округ
Бюджетное
финансирование
− Механизмы по
стимулированию труда
педагогических
работники
стимулирования
− Наличие
методических
объединений
- Диагностика
профкомпетенций
педработников
Финансовые ресурсы
Иное (при необходимости)
Бюджетные средства
(федеральные,
региональные,
местные)
Социальные партнеры
- Условия системного
повышения
квалификации
Бюджет МАОУ
«Натальинская СОШ»
Заключены договора
(МБОУ
«Красноуфимский
РЦДОД», ГБУЗ
«Центр помощи семьи
и детям», ГАУЗ СО
«Красноуфимская РБ»)
53
квалификации
с
учетомпрофдефицитов
− Выявление и
поддержка участия
педагогов в различных
профессиональных
конкурсах, олимпиадах,
смотрах
− Совершенствование
системы
стимулирования
Привлечение
внебюджетных средств
Расширение
социального
партнерства в
организации
образовательного
процесса
работников
Бюджет/внебюджет
Система
сотрудничества с
социальными
партнерами
